课程能力二维矩阵表的应用.pdfVIP

多教师感受 本课程 的魅力 。对此，作 为项? 我们 没 有退 缩 ，是学 生 上课 时快 乐的 笑? 微视 频?，利 于学 生进 行 自主、合作 、探 宄? 月组 长 的? 铭 深 有 感 触 ：“每 周 删 下 午 的? 脸、雀跃 的身影 鼓励着 我们 要? 持 下去 ，? 学 习。机器人 ?程 师课程 系统平 台 也将? 会聚 ，成 了我们最开心 的事 ，在交流 、头脑? 实现我们的愿景。”? 式 卜线 ，搭载 了敦学、研究、培训 功能的? 风暴 、争 论 【??，达成 一致 ，我们 接受 挑战 ，? 迄今 ，项 目组还 同步开发 了丰 富的数? 平台，为课程 实施和推广创造 了 良好 的条? 我们 自我加 压 ，我们 也有混 沌 的时候，但? 字课程 资源 ?包括 电子 教材、教参 、教案 、? 件，将真正激活课程的力量。? 圈 延 伸? 课程能力二维矩阵表的应用? 文 ?虹 口区广灵路 小学? 朱 赞? 通常教材开发 ，一般 由多名教师共同参与，开始讨论? 相对比较 固定，同时与二维矩阵表 中的各个环节一一对应。? 出教 材 中的 几个重 点 内容 或 单元 内容 ，再各 自认 领一 个? 如 ：以 “想一想”栏 目作 为 目标定 义类 活动 的教材 呈现 方? 或 几个单 元 ，按 照商 定的体 例格 式进行 教 材的 编写 。而? 式，培养学生探 究能力和思维能力；“知识园地”则提供学? 往往 各 自负责 编 写 出 来的教 材 单元 与 单元 之 间缺 少衔? 生 自主学 习 、合 作 学 习的资料 ；效 果评估 和反 思 改进 类活? 接 ，单元教 学 目标相 对割裂 ，对 于拓展 型课程 的总体培 养? 动则在我们 的交流分享栏 目中体现 。? 目标 以及核 心素养无法真正 落实。? 三是操 作性 。有 了二 维矩 阵表 ，使教 材的编 写 以及 具? 我们在编写《机器人工程师》教材 时，突破 了这一传? 体 的 实施都更具操 作性。编 写教材 的老师根据二 维矩 阵表? 统 的模 式。我们 先制 订机 器人课 程 的 目标 ，根 据课 程 目? 中制 订 的活动 目标 ，有 目的地在 教 材 中落 实这 些 目标 ，在? 标 ，制订 《课程 能力 二维矩 阵表 》，使得课 程 目标 、教 材 内? 教材 内容 中体 现。教 师在上课 时 ，能根据 教材 中对应 的 目? 容 、教 材结构等更具 系统性 、稳 定性 和可操作性 。? 标 ，有 的放 矢地对 学生进 行指导 ，目标更加明确 。特 别是对? 一 是 系统性 。根据课程 总 目标 ，我们 以项 目活动作 为? 学生 能 力的培 养 ，在这 个 项 目活动 中，要培 养 哪个 具体 的? 单元 内容 的具体 呈现 方式。每 个项 目活动根据 纵向经度? 能力 ，这个 能力具体 指导 的程度是 多 少，该