系统整理 查漏补缺 巩固提高——谈小学数学复习课教学的策略与方法.pdfVIP

? ． ?? 翟? 系统整理 查漏补缺 巩 固提高? 谈小 学数学复 习课教学 的策 略与方法? 陈 娴? 实 施 新 课 程 改 革 之 后 ，小 学 数 学 教? 课 题 本 身 明 确 提 出 整 理 和 复 习 两 项 教? 分 数 的 意 义 引 出 单 位 ??’的 概 念 ．将 分? 材 把 单 元 复 习 、期 末 复 习 从 形 式 到 内 容? 学 要 求 ，即通 过 整 理 ，让 学 生 系 统 地 从? 数 问 题 的 三 种 基 本 类 型 进 行 整 理 ：“多? 都 纳 入 到 教 材 ， 旨 在 通 过 “整 理 和 复? 知 识 整 体 的 高 度 理 解 知 识 、 掌 握 知 识 。? 边 形 的 面 积 ”以 长 方 形 的 面 积 计 算 为 引? 习 ”，站 在 知 识 整 体 的 高 度 ，帮 助 学 生 系? 通 过 复 习 ，一 是 夯 实 基 础 ，提 高 熟 练 程? 人 内容 ，引 出平 面 图形 的 面 积计 算 。? 统 地 掌 握 知 识 ，提 高 运 用 知 识 解 决 数 学? 度 ，形 成 技 能 技 巧 ；二 是 查 漏 补 缺 ，让 学? 在 小 学 数 学 “整 理 和 复 习 ”的 教 学? 问 题 的 能 力? 生 在 学 习 新 知 识 时 因 教 师 教 学 的 疏 漏? 中 ，指 向 明 确 、设 计 合 理 的 引 人 复 习 具? 长 期 以 来 ，数 学 教 师 由 于 受 传 统 教? 或 者 因 其 他 干 扰 而 造 成 的 掌 握 知 识 的? 备 三 项 功 能 ：一 是 紧 扣 知 识 板 块 中 最 基? 学 思 想 的 禁 锢 ，受 传 统 教 学 习 惯 、教 学? 缺 陷 ，在 复 习 中 ，用 再 次 获 得 的 学 习 机? 础 、最 本 质 的 知 识 。让 学 生 再 次 经 历 知? 方 法的影 响 ，虽 然教学 中能够 在一定 程? 会 弥 补 ；三 是 将 在 课 时 教 学 中分 散 学 习? 识 的 发 生 ；二 是 巩 固 重 点 知 识 ．重 点 知? 度 上 表 现 出 新 的 教 学 理 念 和 新 的 教 学? 的 知 识 进 行 整 合 ，使 知 识 横 成 块 、竖 成? 识 是 知识 延 伸 发 展 的 依 据 ．如 正 确 的 确? 方法 ，但 复习课 的研究 和教学却 显得有? 线 ，让 学生的认知 水平较好 地