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断课 耵 导 謦 ???.日?
● 课 堂 教 学 与 研 究 ●?
关 语 旋? 初 步 渗? 关 语 支 亿 的? 点 粤 考?
江苏省如东 县河 口镇于港小 学? 林? 云?
曾在我省南通市教研室编 写的新课 程标 准解读一 书上? 但笔者经过一段 的实践 后感 到 ,就像 电脑 要从 娃娃 抓起 一?
看到 :我们 国家 学生英 语知 识和 能力 以及 运用 技巧 上都 很? 样 ,英 语文 化的感受 实践 也必 须从 小学 生抓 起。在具 体 的?
不错 ,但对英语 国家文化 的感 悟却显 得 比较逊 色 ,就是大 学? 实践中 ,虽然小 学生 的英语 文化 ??感受 不是 能够 很顺 利地?
英语 系的学生英语 文化感悟 的能力都不 是很 强。对我们 教? 进 行 ,但我们就像让小孩子走 路一样 ,没有蹒 跚 的过 程是根?
师 而言,这样的消息是触 目惊 心的 。因此 ,一 个业 已开始重? 本走不 出稳健 步伐 的 。所 以 ,小学 生英 语学 习 的英语文 化?
视英语教学 的人 ,不 能光 去考虑 学 生 的英 语 知识 和技 能技? 感染熏 陶还必须赖 于我们 所有学 生的愉悦 实践 。小学 生英?
巧 ,必须 比较科 学地 考虑在英语教 学 中英 语文化 的渗透 ,让? 语文化 的实践必 须建 立在 学生愉 悦 的基础 上 ,应 当说再 优?
学生逐步接受英语文化 的熏 陶感染 。小 学英语教 师怎样 看? 秀的文化学生不 予恭 维 ,他们 根本 也就 不可 能接 受 。小 学?
待英 语文化渗透的问题呢?笔者 曾在这 方面做 出如下 的思? 生英语文化 的实践 必须 让其 形成 一定 意义 上 的主动性 ,这?
考 和实践 。? 并不是很难的事情 ,我们应 当考虑 的是实践 的趣味性 ,有 了?
一
、 可行性思考? 趣 味 ,小学生则显得更为 主动。平时 的英语文化 的渗透 ,笔?
我们所在 的县 域对 英语 教 学是 十分 重视 的 ,首先 是开? 者 总是 以趣 为先 ,譬如 比较简单 的英语 文化方 面的故事 ,缺?
设英语的起点早 ,正式开设英语是 在小 学二年级 ,不少 的幼? 乏一定 的趣 味是不 能让 学生去接受 的。圣诞 节是 西方 国家?
儿园也 已尝试幼儿兴趣英语 的教学 。其 次是 师资质量 比较? 的传统节 日,假 如我 们不 以一定 的英 语文 化形 式去 让学 生?
高 ,从教小学英 语 的大都 是本 科水 平 。其
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