法律人职业道德培养与法学教育模式改革.pdfVIP

2014年第29期 经济研究导刊 No．29，2014 总第247期 EC0NOMIC RESEARCH GUIDE SerialNo．247 法律人职业道德培养与法学教育模式改革 杨 啸 宇 (大庆师范学院法学院，黑龙江大庆 163712) 摘 要：传统形成的 “注释法学”的法学教育模式是一种学术主导型的模式。受高等教育目标规律的制约，法学教 育的目标应-3是培养合格的“法律人”，法学教育模式的改革也应当围绕 “法律人”职业道德培养而展开。综合考察市场 对法律人才的需求、司法工作的实际需要和法科毕业生就业的趋势等因素，结论是应确立职业主导型的法学教育模式。 关键词 ：法学教育模式；改革；法律人；职业教育 中图分类号：G641 文献标志码 ：A 文章编号：1673—291X(2014)29—01l3一O2 传统形成并流行于今的法学教学模式仍然属于 “注释法 职业道德对于法律工作者的重要性不可或缺。 学派”，课堂讲授的内容被法条内容注释、背景资料介绍和立 一 个代替的可能更具涵盖性且更具分析力的概念是 “法 法意图阐释所充斥，虽偶有少量案例讲解的存在，却囿于具 律人”。该术语强调了人的职业的专业性。政法 口的专业工作 体法条内容的理解，无法形成一种独立的教学品格。于是 ，目 人员可能落入法律人的范畴，有时可能被视为同政法机关作 前的法学教学所意图塑造的法律人的模式，被善意地戏谑为 对的律师如今倒成为法律人中的天经地义的核心成分之 一 p】 生产 “法学家”的 “工厂”。市场对法律人才的需求、司法工作 。 应该明确，现今法学教育的培养 目标就是培养合格甚至 的实际需要和法科毕业生就业的趋势呼唤着法学教育模式 是优秀的具有 良好职业道德的律师、法官、检察官、公证员及 的改革 ，笔者不揣浅薄，欲就此问题试做一分析。 一 部分法学教师。 一 、 法律人道德培养应是法学教育模式改革的 二、现存法学教育模式实现转变的原因分析 目标 现存法学教育模式应该进行变革应由学术主导型教育 高等教育的 目的是 “培养德 、智、体全面发展的社会主义 转变为职业主导型教育，其原因如下。 高级专门人才”f1_，而法学教育是以传授法律知识 、训练法律 1．市场经济的发展必然导致对职业法律人需求的增加。在 思维、培养合格法律专业人才为内容的教育活动2[1。显然在法 现代社会中，教育总是与市场需求有着千丝万缕的联系。伴 学教育的这三项内容中，传授法律知识 、训练法律思维都只 随着中国政治经济体制改革的加快和深入，劳动(职业)体制 是手段和途径 ，培养合格法律专业人才才是最终 目的。换言 市场化程度愈来愈高，法律人职业必定是未来中国社会的 “黄 之，培养合格的法律人应是法学教育的最高追求。同理，对法 金职业”和 “朝阳职业”。面对整个国家和社会对法律人的强 律人的职业道德培养应 当成为法学教育模式改革的最高理 大需求 ，我们法学院必须生产符合 “市场需求”的 “产品”，培 想和教育革新模式设计的中心和出发点。 养职业法律人不但是法学院在教育责任感和使命感 “驱使” 法律工作者的职业道德是指 ，法律工作者 日常行为中表 下所必须进行的，而且还是高等院校和法学院生存竞争的 “筹 现出来的，有长期从事的、有专门业务和特定职责的社会活 码”。与发达国家相比较，中国法治市场前景广阔，对法律人 动 ，有着独特的职业责任的职业纪律，形成了特殊的道德准