法学本科课程全英语教学的探索与思考.pdfVIP

2014年第lO期·总第244期 对外镭 【经贸教育】 法学本科课程全英语 教学的探索与思考 魏 艳 (上海大学 法学院，上海200444) [摘 要]在经济全球化的大背景下，传统法学教学面临改革与调整，以适应社会对外向型、复合型、国 际型法律人才的需求。以上海大学法学院的教学实践为基础，探讨我 国高等院校法学专业在本科阶段开设 全英语课程的必要性，并结合课程特点，针对课程建设过程中可能遇到的问题，从培养 目标、课程设置、师资 力量、教学方法、教学对象、营造全英语环境等方面提 出具体措施。 [关键词]法学；全英语教学；课程设置 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]2095—3283(2014)10—0151—02 一 、 引言 到渠成。相比传统的 “翻译式”教学，这种 “强迫式”英语 经济全球化发展推动了教育的国际化。现阶段法学 教学省去了将英文教材 内容转换为中文的环节 ，既培养 教育领域的人才培养 目标为通晓国际法律规则 ，具有极 了学生的英语语感，又避免了两种语言文化冲突所带来 强外语交涉能力的外向型、复合型、国际型人才…，而国 的翻译的不准确性。 际化的法律训练则是实现此培养 目标的重要途径。2001 2．培养 目标 年中国加入 WTO后，教育部下发了 《关于加强高等学校 首先，我国法学本科教学的主要 内容是中国现行的 本科教学工作提高教学质量的若干意见》，其中明确提出 部门法体系及具体规定，相应地，培养 目标也就定位为中 了 “按照 教‘育面 向现代化、面向世界、面向未来 ’的要 国法律适用的实践工作者，包括法官、律师、检察官等。 求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创 而英美法教学的培养 目标应该定位在国际化的律师或非 造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。”在 政府部门的法务工作者，因为英美法课程以英文进行教 13年后的今天，对于用英语进行专业知识教学应该在纵 授，不能像中国法一样全面系统地进行讲解，而只能让学 深层面上提出更高的要求。笔者认为，在本科阶段开设 生初步地掌握英美国家的法律思维方式和框架结构，以 全英语法学课程是我国法学高等教育与国际接轨，适应 便适应 日后继续深造或相关法律实践工作。其次，如今 教育国际化的必要举措。 社会整体学历普遍提升，本科学历越来越难以就业，于是 二、法学本科课程全英语教学需注意的问题及解决 更多的学生选择了继续深造。而在我国，要通过研究生 措施 入学考试强化应试能力而不是应用能力，这与全英语法 1．全英语教学与传统法律英语教学的区别 学教学的目标存在冲突。因此 ，全英语法律课程面向的 全英语教学与 目前多数高校开设的法律英语课程有 应该是精英人才的培养。第三，在培养学生具备扎实的 很大的不同。传统的法律英语课程更加侧重于单词、短 英语基本功和法律专业知识技能之间平衡。 语甚至语法的翻译和解释，而忽略了对法学专业知识 的 3．课 程设置 深入讲解。在传统法律英语教学中，教师 占主导地位 ，基 在课程设置上 ，全英语教学应结合英语的适用领域， 本上是用中文来解释英文教材内容 的含义，接近于普通 如商法、经济法、国际法、涉外法律实务等进行教学。为 的英语课。在全英语教学中，英语只是作为一种语言媒 了防止学生学习的