法学课堂教学改革之举案教学法的运用.pdfVIP

高校论坛 2014年 1月 (上) 法学课堂教学改革之举案教学法的运用 崔雅琼 (新乡医学院三全学院管理学院，河南新乡453000) 摘要：举案教学法是法学教育中一种重要的教学方法，在法学的教育中占有重要的地位。本文对如何实施举案教学法进行了一些探索，对举案教学法应遵循的 原则以及如何实施提出了自己的见解。 关键词：法学；举案教学法；传统教学法 法学是一门具有很强的理论性、实践性 思维和提高其创新能力具有重要作用。 证。通过互动，可以有效调动学生学习的热 和应用性的学科。法学这些特性决定了法学 其次，举案教学法有利于调动学生学习 情，使授课收到 良好的效果。 的教学实践要在注重理论讲授的同时，还要 的积极性。传统的教学方法充分发挥了教师 三是实践性原则。法学具有很强的实践 注重提高学生的实践和应用能力。 的主导作用，却抑制了学生的主观能动性。 性和应用性，举案教学法的初衷也是为了让 一 、 举案教学法的概念 教师将教学内容作为课堂重点，注重知识的 学生在理解基本法律原理、法律规则的基础 举案教学法是指以案例为媒介 ，理论讲 传授。忽略了学生能力的培养。教学过程中， 上，能够将所学知识运用到实践当中，这就 述与案例分析相结合，用案例分析及其与理论 教师是中心，学生只是被动的接受者，教学 需要基本理论与案例分析的有机结合，使学 的结合推动教学各个环节的实施，使学生在对 活动缺乏必要的互动，导致教和学严重脱 生先以理论为中心，后以案例为中心¨。 案例的思考、分析和讨论中，理解和掌握案件 节。举案教学法通过教学实施过程中特定的 (二)举案教学法的准备 涉及的法律原理、法律规范，从而加深其对运 实践环节，让学生参与案件的分析和讨论， 举案教学法要求把课程作为一个整体， 用法律原理、法律规范的理解，并提高其解决 调动学生的主观能动胜，让学生在分析和讨 实施举案教学的内容要有所选择，提前确 实际问题的能力的一种教学方法。 论中充分理解和掌握所学知识，提高学生对 定。在此基础上要做好几项工作。 二、举案教学法的优势 所学知识的应用能力，进而培养其解决实际 首先要精心选择案例。一是案例的选择 传统的教学法是通过理论讲述的方式，将 问题的能力。 要有一定的典型性，这类案例分析讲解比较 法律知识系统的传授给学生。这有利于学生将 三、举案教学法的应用 实用，知识点比较突出，且具有司法指导意 所学知识形成完整的体系，也可以提高学生的 (一)举案教学法的基本原则 义，便于学生掌握司法动态，正确地处理现 抽象思维能力和思辨能力，符合法学理沦l生强 根据法学的特定。结合自身的实践，笔者 实生活中遇到的案例。二是案例的选择要有 的特点。但是对于提高学生的应用能力有所不 认为实施举案教学法应遵守以下三个原则： 针对性，选择一个或者几个案例要能涵盖授 及。相对于传统教学法，举案教学法在较大程 一 是系统性原则。一些学者认为，我国 课内容所涉及的全部或大部分知识点。同时 度上实现了理论与实践的结合，也应当作为 是成文法国家，这在客观上要求法学教育应 还要考虑授课对象的实际情况，尽量选择形 法学教学的一种重要的方法。 以学生全面系统地掌握法学基本理论为 目 象性强，授课对象能够理解接受的案例，这 首先，举案教学法有利于提高学生理论 的，形成一个全面的观念和知识结构，而不 样也能引起