法学诊所式教学模式建构与创新.pdfVIP

文化 ／教育 合《作经济与科技》 No．9s2014 法学诊所式教学模式建构与创新 口文 ／董春丽 (武汉科技大学文法学院 湖北 ·武汉) [提要] 深化高等法学教育教学改革，提高法律人才培养 会主义法治国家的重要因子。传统的理论分析教学模式、案例 质量，在现有基础上深化研究诊所式法学教育这种新型教学模 分析教学模式等只能单纯 “书本式”理论分析或者简单机械化 式无疑具有深远意义。根据现有高校积累的经验，结合始创国 分析实践案例，当新形势下的复杂多变的实际情势运用这种模 家美国的法学诊所教学模式的特点，运用比较分析、事例分析 式培养的法学学生都不能适时灵活分析处置。这样有悖于培养 方法，最终确定适宜有效的法学教学模式。 真正复合型、应用型、创新型人才 。 诊所式法学教学模式通过诊所课程学习、诊所教师指导带 关键词：法学：诊所：模式；创新 领学生实际运用法律事件，成为新形势下活力教学模式。 项 目来源：武汉科技大学教务处 (项 目编号：2013Z040) 1、法学教学目标明确化。法律专业知识技能和法律职业道 中图分类号：6642．4 文献标识码：A 德是法律职业的两大基本要素。 原标题：法学诊所式教学模式的建构和创新 (1)培养学生法律实践技能素养。传统法学本科教学是教 收录Et期：2014年 5月 6日 师通过课堂教学环节传递信息，这种信息由于课时、教师职业 法学本科教育是国家法治建设的基本工程。大学法学本科 技能等各种因素不可避免带有狭窄、主观性等不利影响。再加 教学应该顺应法治建设的需要，培养应用型、复合型法律人才。 之学生认知水平局限性、不一性，那么这种被动学习模式吸收 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年)》颁布 信息量学习理论知识就毫无疑问的显现出学生无 目标的盲 目 之后，在社会科学领域法学专业实施卓越人才培养计划。“卓越 学习的劣势。诊所式法学教学模式以培养实践性律师为首要 目 法律人才教育培养计划”为围绕提升人才培养质量的核心任 的。强调知识的实践性和社会的实践性，注重培养学生严密的 务，针对法学教育面临的问题与挑战，将 目标定位在：以提升法 逻辑思维能力，发现问题、评判 问题、解决问题的实战能力。学 律人才的培养质量为核心，以提高法律人才的实践能力为重 生在清晰 自己学习 目标、方向的前提条件下，有的放矢的发挥 点，加大应用型、复合型法律人才的培养力度，培养、造就一批 主观能动性的学习。 适应社会主义法治国家建设需要的卓越法律职业人才。 (2)培养学生职业道德教育规则意识。法律人才一定要有 中国深度介入国际经济全球化的过程中，需要相当数量的 法律学问，才可以认识并且改善法律；一定要有社会的常识，才 精通法学理论，能够理论联系实际解决法学实践问题的法律人 可以合时宜地运用法律；一定要有法律的道德，才有资格来执 才。在有限的课堂教学环节和教学实践环节，利用现有的资源 行法律。只有了法律知识，断不能算作法律人才；一定要于法律 优势，最大限度实现既有 目标，无疑需要在教学模式上推陈出 学问之外，再备有高尚的法律道德。 新。根据既有的教学模式，结合我校本科法学教学特点，笔者认