法学学子的救赎--论法学专业学生思想政治教育的特殊性.pdfVIP

Education＆Teaching 教育与教学 法学学子的救赎 一 一 论法学专业学生思想政治教育的特殊性 刘思锋 山东财经大学法学院 本论文为作者主持的山东省教育厅的 “山东省高校人文社科课题”《面向法学专业的思想政治教育》的中期成果，2013年 4月获批，在研。 摘要 ：高等学校 “两课”教育侧重理论教学，实践教育环节差 业的思想政治教育的不同主要表现在以下几个方面 (表1) 强人意；大学辅导员也具有思想政治教师身份，需要结合本学院 表1 法学专业思想教育的特殊性 的专业特点共同探讨具体化的思想政治教盲内容和实践形式。法 特殊性 一般专业 法学专业 学院专业学生是典型的特殊团体，社会要求、专业要求、职业要 社会要求 社会和谐、人心安定 以法治国，德行天下 求、教育要求等方面都有着明显的特殊性，是最适合、也是最必 专业要求 修身养性，自我修炼 法理源泉，寻根求源 职业要求 双方遵守，互惠互赢 囊乏青皓暮 征垩扬 要开展 “面向专业的思想政治教育”的专业群体。 关键词：法学专业 思想政治教育 特殊性 典型 教学要求 正面 导，行 妻 艮 辑 姨_ 对于高校思想政治教育效能改进的思路有两个 ：思想政治 一 、 社会定位 ：培养的是裁判员，而不是运动员 教师开展实践教学、辅导员结合专业开展思想政治教育。高校思 从 国家和社会对法学专业学生 的定位而言，要求法学专业培 想政治教师是思想政治教育主体 ，教育形式中理论教育和实践 养的是国家机器的操纵者，是管理者和统治者。在 出现问题的时 教育出现偏差，由于思想政治教师的职业定位和教学工作量等原 候 ，是以裁判员身份出现的，而不是各执一端充当运动 员角色。 因，实践教育很难在短时间内得到改观 ；大学辅导员作为教辅人 从社会定位上来看，一般专业要学习的是遵守法律和道德， 员，同时也有思想政治教师身份，其工作 的专业化也要求辅导员 利用现行规则进行交往 ，规则需要双方遵守，互惠互赢 。法学专 往思想政治教育方向交叉 ，担当起实践教育的重任来 。二者关系 业的培养 目标是法官、检察官、律师 ，他们需要评判市场行为、个 如图1所 示 。 人行为、公司行为等是否合理 ，需要判 断法律和道德应该把握到 一 个什么程度。 法学专业的学生以后会当 “裁判”，他们是治理社会的法官， 是社会生活的监督者，要惩恶扬善 ，要匡扶正义，必须从学校的 时候就有 “裁判 员”的自我定位 。他们要 以充分把握到 “依法治 大学生 国”和 “德行天下 ”二者的要求和特点，把握二老 “双管齐下 ”的 “度”，用法律 的 “契约法则 ”和惩罚的 “震慑性”来引导其他各 图1 思政教师与辅导员的结合点 种专业的人，促进 “社会和谐”、人‘‘心安定”。 以法学院学生为例 ，目前大学的管理体制多是 “条块结合” 二、专业要求：“怎么做”和 “为什么这么做” 的形式，思想政治教育也是条块结合的。单独 的马克思主义学院 就一般专业而 言，对于道德和政治的学习，目标是应然的，