德国曼海姆流行音乐学院考察报告.docVIP

　　德国曼海姆流行音乐学院考察报告 德国曼海姆流行音乐学院考察报告 　　受德国曼海姆流行音乐学院邀请，我们分别于2006年5月、2009年11月、2010年8月三次参加为期不同的欧洲流行音乐教育论坛与夏令营活动。欧洲流行音乐教育联盟的成员囊括了十余所在欧洲开设的流行音乐教育的学院，其大本营设立在德国曼海姆流行音乐学院。所有欧洲流行音乐的学术活动与商业活动均由德国曼海姆流行音乐学院主办，其他欧洲各学院承办，可见德国曼海姆流行音乐学院在全欧洲流行音乐教育体系中的地位。我们也利用三次会议期间重点对其进行了考察。 　　考察期间我们对德国流行音乐学院院长乌都-达门（Udo Dahmen）先生及各级行政负责人、教师、学生进行了访谈。深入到其学院不同类型本文由.L.收集整理的课堂，了解到其组织机构架构、教学理念、师资配备、专业及课程设置、入学及日常考试、毕业生音乐会、留学生情况等等，发现与我国的流行音乐教育现状有很大区别，特别是因其教学理念的不同，使它的专业设置上与我国流行音乐教育有着很大的不同，四川音乐学院流行音乐学院是受邀出席的亚洲唯一一所流行音乐学院，这成为我们向国内同行介绍其基本情况和完成此考察报告的理由。 　　一、组织结构架构与管理基本情况 　　1.流行音乐学院的名称来源及定位 　　我们在调查中发现，欧洲设立流行音乐教育的学院基本上是以摇滚音乐学院（Rock Music Academy）冠名，这其中较为著名的是荷兰的芳提斯摇滚音乐学院（Fontys Rockacademy）。这样的做法有两个原因：其一，是基于对欧洲是摇滚音乐的摇篮的自我认定，以使在自己的教学定位上更能发挥其专长。其二，是基于对欧洲大陆流行音乐传统在传承上的保护。所以在冠名上使用摇滚音乐学院。需要指出的是，这些学院在流行音乐风格上的教学实施中，只是以摇滚音乐为主体，并不排斥其他流行音乐风格，甚至要求学生有更多的风格融入。 　　但是2000年成立的德国曼海姆流行音乐学院则不同，该学院是以流行音乐学院来冠名（Popular Music Academy）。原因有三个：其一，冠名流行是该学院对德国音乐市场经过一个长期调研的结果，他们以一系列的数据做支撑来说明流行音乐在德国占据了相当大的市场。其二是说明了该学院在具体教学实施上有自信和能力教授更广泛的流行音乐风格。其三，他们以学院作为平台，接触了大量从事流行音乐市场的各方面专家，其中包括商业领域和音乐人以及很多商业上的合作伙伴，他们认为上述的第三点原因也是流行音乐教育的重要组成部分。 　　2.主要资金来源： 　　德国曼海姆流行音乐学院资金来源上有几个渠道，其一是德国政府和曼海姆当地政府对学院的资助。其二来自政府开办的电台STV公司，德国录音产业协会，IHK公司，还有欧盟（EU）的支持。我们所参加的欧洲流行音乐教育论坛就是由欧盟资助，欧盟会定期提供七十万欧元的资金来举办类似的活动。 　　3.组织机构架构： 　　德国曼海姆流行音乐学院在组织机构上有三大板块：其一，再教育培训及资格认证；其二，是欧洲网络工程也称为音乐地带工程（MU？押ZONE Europe）。另外还有一个下属的摇滚音乐学校（School of Rock）及出版社和代理机构；其三，是该院最重要的一个版块，即基本教育版块。 　　该学院的管理层由三人组成，院长乌都-达门先生统筹学院各项事务。在基本教育版块上设一名艺术总监来负责管理实际教学，德国音乐协会副会长（德国音乐产业界家喻户晓的人物）则负责音乐出版与发行和一些事务性工作。 　　二、再教育培训工程与欧洲网络工程简介 　　1. 再教育培训工程 　　在这个工程里，会定期安排多种形式的研讨会，参加的人员除来自欧洲各学院的教师以外，还有来自从事商业音乐、学者以及音乐家等。他们一般会利用周末的时间在这里接受不同程度的培训和再教育，同时获得一些资格认证。其中重要的就是对教师的培训，这个任务由该学院和其下属的摇滚音乐学校一起完成。而这个下属单位中也有一些合作单位来共同完成这些培训工作。摇滚音乐学校还将负责学院所在区域的50所中小学的流行音乐教育，学院认为向青少年灌输流行音乐创造的理念很重要，让青少年从小涉入流行音乐领域，参与乐器学习、参与乐队排练等，这将对他们学院今后的发展，生源的质量有深远的意义。 　　另外一个任务就是协调和加强全德国以及全欧洲的同行和机构的联络工作，比如我们参加的流行音乐高等教育研讨会，就是全欧洲的音乐机构、协会、院校的同行会聚在一起商讨音乐教育和其他商业事务，参与者包括德国音乐家协会的总理事、副总裁和在英国伦敦MTV部的副总裁、还有一些德国著名的音乐家制作人等。 　　2.欧洲网络工程 　　欧洲网络工程又称音乐地带工程。其中任务之一就是如何制作、宣传、发行学生创造的音乐产品，并负责开发市场。学院有自己的录音加工