圆的认识(二) 圆的周长 圆的面积 导学案.docxVIP

课题: 圆的认识（二）【学习目标】1、通过动手操作，感受并发现圆的有关特征，体会圆心、半径和直径的作用。2、通过合作交流，掌握用圆规画圆的方法，并能正确熟练地用圆规画圆。3、合作探索在同一圆内，所有半径的关系，所有直径的关系。4、回顾以前学习过的轴对称图形的相关知识,探讨圆是否是轴对称图形。【预习自学】1、我们以前学过的平面图形有_________ 、_________、 _________ 、_________、 _________ 等，这些图形都是用_________组成的。 2、举例说说生活中你见过圆形的物体。3、观察你手中的圆,思考圆是用_________线围成的。 4、你会用圆规画一个任意大小的圆吗？画完后想一想： （1）画圆的过程中应注意什么？_____________________________________ （2）小组之间比较一下，你们画的圆大小一样吗？不一样的原因是什么？_________________________________________________________________（3）观察刚才那个圆，针尖在纸上固定的那个点，叫_________，用字母_________表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫_________，用字母_________表示；通过圆心且两端都在圆上的线段叫_________，用字母_________表示。【讨论合作】请你用自己的方法在纸上画出一个圆，并剪下来。1、把剪下来的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复做几次。2、折过几次后，你发现了什么？（将自己的发现在小组内说一说。）______________________________________________________________________-【展示提升】（1）圆中心的一点叫做（），一般用字母（）表示，它决定圆的（），它到圆上任意一点的距离都（），这个距离决定圆的（）。（2）在同一圆内，所有的（）都相等，所有的（）也都相等，（）的长度等于（）长度的2倍。（3）我们学过的轴对称图形有哪些？______________________________________________________________________【当堂达标】1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。2、判断，并说说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小（）（2）圆心决定圆的位置（）（3）直径是半径的2倍（）（4）圆的半径都相等（）（5）两端在圆上的线段是圆的直径（）（6）圆有无数条对称轴（）3、补充下列表格（限于我们学习过的图形）图形名称对称轴条数4、画出下列图形的对称轴课题: 圆的周长【学习目标】1、理解圆周率的意义,能推导出圆周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。2、进一步发展观察、比较、分析、综合、和动手操作能力。【预习自学】一、(???? ??????????????)叫圆的周长。二、测量下列圆的周长和直径（事先准备几个不同的圆），并完成下表?周长(厘米)直径(厘米)1号圆??2号圆??????三、如何计算圆的周长，回顾我们学习过的正方形和长方形，长方形的周长与__有关，用公式表示他们的关系：正方形的周长与有关，用公式表示他们的关系：那么我们猜测一下圆的周长与直径会有什么样的关系？动手量一量算一算，看你能发现什么？我的发现：??????????????????????????????????______________________________________???????? 四、依据你发现的规律，猜想一下圆周长的计算公式，并验证你的猜想！你的猜想是：_____________________________________________________验证的方式是：____________________________________________________________五、阅读教材第14页，理解什么是圆周率以及和它相关的历史故事和人物。【讨论合作】1、园林工人想知道一棵古树的横截面直径，但又不能把这棵树锯断，你有什么好办法吗？_____________________________________________________________________2、大圆的圆周率和小圆的圆周率相同么？_____________________________________________________________________3、圆周长的一半和半圆的周长有什么关系？____________________________________________________________________4、一个挂钟，分针长50厘米，时