国际机电一体化教育项目（imep）--三所欧洲大学之间的合作.pdfVIP

2014年 11月 机械设计与制造工程 Nov．2014 第43卷第 11期 MachineDesignandManufacturingEngineering Vo1．43No．11 DOI：10．3969／j．issn．2095—509X．2014．11．001 国际机 电一体化教育项 目(IMEP) — — 三所欧洲大学之间的合作 R．Dudziak，W ．Roddeck，M．Werthebach (波鸿应用科技大学 北威州机电中心，德国 波鸿 D一44801) 摘要：比利时托马斯莫里应用科技大学、荷兰海牙应用科技大学和德国波鸿应用科技大学于2013 年夏季学期组织了2个国际学生团队，每个团队6人，由3所大学各派2人参加，通过互联网进行 机器视觉应用的研讨，以检验国际机 电一体化教育项 目(IMEP)的 目标，即创建跨 国学生共同学 习的环境——使学生能与其他国家的学生合作，共同解决机 电一体化领域的问题，从而获得机器 人与机器视觉的更全面培训。参与合作的大学希望能够在此基础上发展 出一种增强学生国际交 流能力、以及机器视觉和机器人技术知识的教学方法。 关键词：机器视觉；机器人学；国际合作；混合学生团体 中图分类号：TH一39；G64 文献标识码 ：A 文章编号：2095—509X(2014)1l一0001—04 在现代工程教育中，使学生能具有机电一体化 越，必须要在对方大学里开设荷兰语或德语课程 。 工程师职业生涯所需的国际经验与对学生进行跨 为解决这一 问题，双方决定探讨新的合作交流模 文化竞争力的培养是至关重要的环节 。波鸿应用 式。 科技大学 自从开设机电一体化研究课程以来，一直 波鸿应用科技大学与新的合作伙伴—— 比利 非常积极地为学生提供为期 1—2个学期的出国留 时梅赫伦的莱休斯应用科学大学 (现为：托马斯莫 学或实习机会LlJ。目前，欧洲相互合作的大学正 尔学院)Nayer校区的同事于2012年3月在代尔夫 在探索新的教育模式，例如：2013年夏季学期，地 特进行了协商，就国际学生团队机电一体化联合教 处不同国家的3所大学的2个学生团队在各 自校 育项 目达成了一致意见。为了更深人地相互了解 内通过互联网沟通，一起讨论解决机器视觉领域方 参与合作的大学的情况 ，又在梅赫伦 (2012年 6 面的技术，共同完成了汽车车牌识别的机电一体化 月)和波鸿 (2012年 10月)举行了两次会议 。 项 目。 合作各方在几次会议上，为了选择学生团队视 频会议合适 的工具，测试了黑板协作 j、Adobe 1 合作过程 Connect_5和 Google+的视频群聊 』，最终选择 3所伙伴大学均 已参与欧盟大学生社团交流 Google+的视频群聊作为完成本项任务的工具。 活动 (ERASMUS)计划_2J。ERASMUS强化计划 2013年 1月举行的会议为准备 “国际机 电一 (IntensiveProgramm) 又为欧洲大学提供 了建立 体化教育项 目IMEP”安排好了所有必要的步骤。 进一步合作伙伴关系的机会，波鸿应用科技大学参 与了上述计划 。 2 合作伙伴 2011年5月荷兰海牙应用科技大学代尔夫特 国际机电一体化教育项 目(IMEP)的合作伙伴 (Delft)技术、创新与社会学院的老师访问波鸿应 都是欧洲非常有名的