不等式性质7年级下册数学公开课.ppt

9.1 不等式（第2课时） 学习目标： （1）理解不等式的性质. （2）会使用不等式的性质解不等式． 课件说明 1．复习引入 问题1：等式有哪些性质？ 如果a=b 那么ac=bc 如果a=b (c≠0) 那么 等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等. 性质2 如果a=b 那么a+c=b+c 　　a-c=b-c 等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等. 性质1 符号语言 文字语言 2．探究新知 问题2　你能发现其中的规律吗? ① 5＞3 5+2 3+2， 5+(-2) 3+(-2)， 5+0 3+0 ； ② -1＜3 -1+2 3+2，-1+(-3) 3+(-3)， -1+0 3+0． ＞ ＞ ＞ ＜ ＜ ＜ 2．探究新知 性质1　当不等式两边加（或减）同一个数 （或式子）时，不等号的方向不变． 2．探究新知 用“＜”或“＞”填空，并总结其中的规律： ①　6＞2， 6×5 ___2×5， 6×(-5)___ 2 ×(-5)； ②　-2＜3 ， (-2)×6___ 3×6， (-2)×(-6)___ 3 ×(-6)． ＜ ＞ ＞ ＜ 2．探究新知 性质2　不等式两边乘（或除以）同一个正数， 不等号的方向不变； 性质3　不等式两边乘（或除以）同一个负数， 不等号的方向改变． 2．探究新知 问题6　等式性质与不等式性质的主要区别是什么？ （1） 3a____3b ； （2） a-8____b-8 ； （3） -2a____-2b ； （4） ____ ； （5） -3.5b+1＿＿＿ -3.5a+1 ． 3．运用新知 ＞ ＜ ＞ ＞ ＞ 例1　设a＞b，用“＜”或“＞”填空，并说明依据不等式的那条性质． 3．运用新知 例2　设 ，则下列不等式中，成立的是（ ）. （A） （B） （C） （D） C 例3 利用不等式的性质解下列不等式： （1） ； （2） ； （3） ； （4） . 3．运用新知 2.探索新知 （1） ； 分析：解未知数为x的不等式，就是要使不等式逐步化为 或 的形式． 解：根据不等式的性质1， 　　不等式两边都加7，不等号的方向不变， 　　得 2．探索新知 （2） ； 解：根据不等式的性质1， 不等式两边都减 ，不等号的方向不变， 得 2．探索新知 （3） ； 解：根据不等式的性质2， 不等式两边都乘以 ，不等号的方向不变， 得 2．探索新知 （4） ； 解：根据不等式的性质3， 不等式两边都乘以　 ，不等号的方向改变， 得 2．探索新知 注意:(3)(4)的求解过程，类似于解方程两边都除以未知数的系数(未知数系数化为1)，解不等式时要注意未知数系数的正负，以决定是否改变不等号的方向. 2．探索新知 请将例1中四个小题的解集用数轴表示出来： （1） ； （2） ； 0 33 1 0 2．探索新知 请将例1中四个小题的解集用数轴表示出来： （3） ； （4） . 0 75 0 2．探索新知 例4某长方形状的容器长5 cm，宽3 cm，高10 cm．容器内原有水的高度为3cm，现准备向它继续注水.用V（单位：cm）表示新注入水的体积，写出V的取值范围. 分析：题目中的不等关系是： V+3×5×3 ≤3×5×10 容器中水的体积不能超过容器的体积. 于是有V ≤105． 2．探索新知 新注入水的体积 能是负数吗？ 105 0 在表示0和105的点上画实心圆点，表示取值范围包括这两个数． V ≤105 0≤ V ≤105 4．归纳总结 （1）不等式的性质是什么？不等式性质与等式性质的联系与区别是什么？ （2）在研究不等式的性质的基本过程中体现了什么数学思想方法？ 5．布置