世纪初的外国教育史研究：范域与现状.docVIP

　　世纪初的外国教育史研究：范域与现状 【摘要】文章统计了2000－2003年四年来我国学者在外国 教育 史 研究 方面所发表论文的数目、论文所研究的某时期的教育、论文涉及的主要领域、主要教育人物以及主要教育 问题 或教育思想（ 理论 ）等，全面梳理、 总结 了世纪初我国学者在外国教育史方面研究的基本状况，提出了世纪初外国教育史研究的重大进展与不足，并宏观上对新世纪外国教育史研究的应然趋势提出了期望。 【关键词】世纪初；外国教育史；研究状况 千年一瞬，俱往矣，愿外国教育史界的种种不足和遗憾成为过去时，而今迈步从头越，在新世纪的曙光中深入探索外国教育理论与实践的基本 规律 、冷静盱衡外国教育 发展 的经验教训、理性反思外国教育史的研究成果、准确把握外国教育史的研究前沿与动态是 历史 赋予我们教育理论研究者的一种神圣使命。拙文拟对世纪初我国学者在外国教育史方面研究论文的基本状况略作概述，以收管中窥豹之效，这可能会挂一漏万，失之偏颇，祈请方家批评。 一、研究对象及 方法 （一）研究对象 本文研究的主要对象为：2000～2003年 中国 人民大学书报资料中心编印的《报刊资料索引》“文化·教育· 体育 ”（第四分册）中“外国教育史”章节中我国学者对外国教育史研究和有关外国教育史学科研究的论文及索引。 （二）研究方法 通过统计 分析 软件SPSS，对世纪初我国学者在外国教育史研究方面的论文数目作了准确统计；以定性研究为指导，以定量研究为辅助，微观上从纵横两方面对论文的主要 内容 作了全面梳理；纵向以传统的外国教育史分期为根据，依论文内容涉及的主要教育人物或教育思想等分为古代的教育、中世纪的教育、近代的教育、 现代 的教育和其他难以划分或者说是历史界限不明显的五个部分；横向以论文所涉及的主要研究领域、教育人物和具体的国家为研究对象，尽量作到细致入微的统计与分析。 二、研究结果 （一）论文数目统计 世纪初，外国教育史研究在沉思中透着活泼，在热烈中含着冷静，一派生机景象，其研究成果斐然。经统计共有425篇论文刊登在176种一般性刊物或核心刊物上，其每年论文数目分布情况见图1。图1中论文篇数为报刊资料索引中每年所选论文数，并非实际某年度有关外国教育史研究论文总数。如果索引编辑者取舍标准不变，我们可以看出外国教育史研究在量上于2000～2003年四年间基本保持稳定，并在2001年出现了一个高峰。 （二）研究论文的 时代 划分 世纪初，外国教育史研究的论文以传统的外国教育史分期为依据，当代的研究成果划分在“现代教育”之中，其研究结果呈“与时俱进”之势，但有“厚今薄古”之态。相对而言，外国现代教育史研究硕果累累，见表1。其中有些难以划分或者说是历史界限不明显的论文如《论西方教育史上教育 哲学 与哲学的关系》、《评美国 学习 外国教育的三个历史阶段》、《高等教育史研究二题》、《外国教育史学科发展的世纪回顾与断想》等分在“其他”类。 表1　世纪初外教史研究成果的时代划分 （三）教育人物研究情况 本研究涉及到的教育人物既包括对教育人物的生平介绍，也包括对人物教育生涯或教育思想的述论，共涉及到93位教育人物，其中论述最多的前十名教育人物见表2。表2中赞蒙爱洛指赞科夫、蒙台梭利、爱因斯坦、洛克，关于他们四人的研究论文各有四篇。由表可知占教育人物总数 51.3％的13位教育人物是大多数教育研究者关注的主要对象。特别是杜威及其他的哲学和教育思想引起了学者们的研究兴趣，其论述的范围涉及到杜威的学校观、儿童观、教师观、课程观、教学观、知识观、教育哲学、教育本质、职业教育观、道德教育观、素质教育观、教育环境观、教育管理以及杜威与其他教育家的比较研究、杜威思想的转变、杜威教育思想与近代中国教育、杜威教育思想在日本、杜威与土耳其的教育改革等。其中有占所研究总人数48.7%的80位教育人物的研究从数量上看，其成果相对甚少。 表2 　世纪初外教史研究涉及的主要教育人物 （四）国别研究情况 本研究统计的外国教育史国别研究三篇论文以上的国别及论文数目情况见图2，本图描绘了世纪初我国学者研究的有关具体国家教育史的论文篇数情况，如《二战后日本环境教育概述》、《近代德国普及教育之路》等。我们可以从图中看出我国学者研究的主要是欧美发达资本主义国家的教育领域，这正如张斌贤教授所言：“几十年来，许多专家一直呼吁突破外国教育史研究中的‘欧洲中心’或‘西方中心’，但时至今日，外国教育史仍主要是欧美教育史”。［1］ （五）研究的主要领域 表3是世纪初我国学者在外国教育史方面的主要研究领域。从整体上看，外国教育史研究领域比较广泛、并且研究又有轻重详略，其中“各级各类教育”和“教育思想（理论）是两个重点研究领域，为了更进一步分析这两个研究领域，下文另作了具