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9课《卫星比武》 教学目标 1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。 2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4、教育学生从小爱科学、学科学。 教学重点 学习课文,体会重点句子的含义. 教学难点 理解五种卫星的特点和功能。 预习题纲 1、学习本课的生字词。 2、初读课文，了解课文的主要内容。 第一课时. 一、 谈话导入新课。 （1） 教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。 （2） 教师出示卫星课件，学生观察卫星。 （3） 板书课题。卫星比武 （4） 学生齐读课题，质疑课题。 二、 初读课文，扫清文字障碍。 1、 轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。 2、 提出自学要求。 （1） 轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 （2） 借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 （3） 课文主要是些什么事情？ （4） 你读懂了什么？在不懂的地方做上记号。 三、 检查学习情况 （1） 指名分段朗读 （2） 师生共同评价学生朗读情况. （3） 幻灯出示本课生字. （4） 指名认读生字. （5） 出示文中词语. （6） 学生认读生字 （7） 学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. （8） 课文向大家介绍了什么? 这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里, 各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献. 四、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？ 2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。 3、各小组互相修改自然段的段意。 4、给课文分段。 五、小结 1、这篇课文讲了一件什么事？ 2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。 六、布置作业。 书写生字词，朗读课文。 第二课时 一、 复习导入新课。 说说课文讲了一件什么事。 二、 整体感知 1、 指名朗读课文。 2、 学生评价朗读情况。 3、 学生自主学习课文。 4、 反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 三、 学习课文 1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？ 2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？ 　　（样子、用途） 3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？ 4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。 5、评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。 6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。　四、探究学习 1、提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？ 2、激励评价，上网查寻资料。 五、总结全文 1、这篇课文写了什么内容？ 2、学习了这篇课文你知道了什么？ 3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做？ 六、作业 有感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。 10课《巴斯德征服狂犬病》 教学目标 1．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。 2．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 3．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。 教学重点 1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。 教学难点 1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。 2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博” 3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。 教学安排 3课时 教学过程 第一课时 一、 教学内容： 初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。 二、教学步骤： （一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。 [进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。] （二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。 1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是—— 2．板书课题：巴斯德 3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？ 4．课件出示链接资料： 见课后学习链接。 5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。 6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？ 7．板书：征服狂犬病 8．齐读课题： 9．理解：征服 10．交流对狂犬病的了解。 课件出示：指名读 狂犬病： 人和各种动物都可感染，其病原