李清照词两首教师版doc.docVIP

《李清照词两首导学案学习目标了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。 学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。 反复诵读，品味词的意境，体会词人前后期作品中的别样愁情。学习重点和难点品味词的意境，把握作者的情感。知识链接整体把握，初步理解：有感情地朗读词，结合课注释，试粗略说出你对《醉花阴》的感受。设计意图：引导学生读懂词的大意，并简单概括词的内容，把握词的感情基调。参考：《醉花阴》 感情基调：寂寞、忧郁重阳佳节独守空闺，思念丈夫的孤寂愁绪。上片与秋凉情景，由白天写到夜晚，愁苦孤独之情充满其中。下片则倒叙黄昏时独自饮酒的凄若。?词的意境：通过描述了重阳佳节作者把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的寂寞与孤寂的心情。有感情地朗读词，结合课注释，试粗略说出你对《声声慢》的感受。《声声慢》开篇的“寻寻觅觅”反映词人心中若有所失的精神状态，紧接着写词人悲苦心境产生的原因。（环境不佳，心情很坏，身体也就觉得难以适应。正是此时，一群征雁掠过高空，在急风、淡酒、愁绪难消的情景中，它们的摹然闯入，便打破了眼前的孤寂，雁可以回到北方，人却只能客寄江南，“旧时相识”在异乡相逢，使得这种种情债汇集一起，就更增加了词人的天涯沦落之感。菊花虽然曾经开得极其茂盛，甚至在枝头堆积起来，然而，现在却已憔摔了。梧桐叶落，秋色愁人，细雨靡靡，更添愁绪。）最后一句，总括上文，是说在“愁”之外另有一层深意：“这次第，怎一个愁字了得！”提醒人们，这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类愁外，更有时代的、民族的、国家的深愁在。《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚①“寻寻觅觅 你觉得李清照在寻觅什么？李清照当时的境况怎样？?该怎么读？当时的李清照国破家亡夫死，她可能在寻觅往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，还可能是其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。）② “冷冷清清诗人她寻找到那些曾经失去的欢笑岁月了吗？冷冷清清是指哪里冷清？ 该怎么读？?寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷，应是轻读、降调。③“凄凄惨惨戚戚最后诗人的心理感受怎样？用通俗的语言概括该是怎么样的情感？又该怎么读呢？凄凄惨惨戚戚这种感觉是如何产生的？?词人早起百无聊赖，若有所失，东张西望，想要找点什么寄托自己的空虚，找的也许是丈夫，也许是以前美好生活的点滴，可是四周却是冷冷清清，只有她自己孤单的身影。 其凄惨之景象，令人目不忍睹，其悲伤之心情，在叠词的回环往复中传到读者心中。这里是写诗人的心理感受沉痛、凄厉。应该读的一字一顿，字字泣血）?（语速缓慢低沉）　④ 开头这句词定下了基调在读的时候大家有没有发现这十四个字都连用什么词？如果我将此句改为“寻觅，冷清，凄惨戚”好不好？　开头这句词定下了全诗悲苦愁绝的基调。（叠词不好，少了音韵美李清照是运用韵律的高手，所以这七组叠词朗诵起来，便有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉，读起来朗朗上口，又别有一番愁情。起句形象用了七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后愁苦的心情。? 　　 寻寻觅觅?人的动作、神态?冷冷清清??环境的悲凉???????凄凄惨惨戚戚?内心世界的巨大伤痛??? 　　李清照在经历了国破家亡、夫死、金石丢失、再婚离婚等一系列打击之后，内心极度哀愁，再加之一人孤处、无儿无女、无依无靠，更是百无聊赖、空虚惆怅、失落迷茫。为了派遣这种哀愁，作者一大早就开始了漫无目的的寻觅。她在寻觅些什么呢？是少女时代快乐的生活吗，还是夫妻情深、甜蜜爱情？　 环境的“冷清”更衬托出人心境的“清冷”? 　　 寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。? 　　 运用叠词的作用（——音乐美、增强感情）? 　　 举列：念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——柳永《雨霖铃》? 　　 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。? ——杜甫《登　高》? 　　比较阅读，品味词情：1、 两首词表达的情感有什么异同？明确：两首词抒发的都是愁绪。《醉花阴》表达的只是离别相思之愁，声声慢则抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。 （拓展：李白 “白发三千丈，缘愁似个长”。 杜甫 “一片飞花减却春，风飘万点正愁人。” 李煜 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 秦观“ 春去也，飞红万点愁如海。” 李煜说，愁像一江无穷无尽无休无止绵绵不尽的春江之水；秦观说飞红万点愁如海，不仅有数量，还有深度。有如此众多的写愁高手站在李清照的面前，她是如何写愁思的？ “薄雾浓云愁永昼，半夜凉初透??，佳节又重阳”李清照写愁是从时间的长度上着手，一年之久，相思成灾。）