浅谈英语教学资源的开发和利用2.docVIP

浅谈英语教学资源的开发与利用 摘要：最新颁布的基础教育《英语课程标准》(实验稿)中的课程资源的开发与利用，提出在英语教学的过程应加强充分使用现有的课程资源。笔者在教学过程中分析了使用不同课程资源的方法和策略。并根据新课标中提出的目标，强调在目前的英语教学中，教师如何利用这些资源并在课堂教学实践中帮助学生 从而让学生有意识的利用周围的教学资源并形成自己的学习方法，以此来提高英语学习的能力。并综合提高学生的综合运用英语的能力。 关键字：课程资源 目标 利用 能力  《英语课程标准》明确指出“:积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分.”“英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施”由于各种条件限制,农村初中除了教材之外,能利用的英语课程资源缺乏。只要结合自身实际,,因地制宜，因材施教。要取得较为满意的教学效果。教师在合理有效使用教材同时,还要适应教育的发展,积极利用和开发课程资源,努力提高农村学生的综合运用英语的能力。一、创设英语学习的文化氛围语言学习需要一定的语言环境,学习英语离不开英语环境的创设。创设一个丰富多彩的、多元的语言文化环境,可以激发学生学习英语的兴趣,诱发语言学习的潜能,让他们在“耳闻目睹”中学习、体验和感知英语。《Go for it》教材中英语人名较多,是教学中的难点,学生难以记住,我就结合教材中出现的English name,让每位学生自己选择一个English name,并要求学生记住同学和自己的English name。课堂提问要求教师也使用English name,这样在不知不觉中学生学到了有关英语取得较为满意的教学效果。教师在合理有效使用教材同时,还要适应教育的发展,积极利用和开发课程资源,努力提高农村学生的综合运用英语的能力。一、创设英语学习的文化氛围语言学习需要一定的语言环境,学习英语离不开英语环境的创设。创设一个丰富多彩的、多元的语言文化环境,可以激发学生学习英语的兴趣,诱发语言学习的潜能,让他们在“耳闻目睹”中学习、体验和感知英语。《Go for it》教材中英语人名较多,是教学中的难点,学生难以记住,我就结合教材中出现的English name,让每位学生自己选择一个English name,并要求学生记住同学和自己的English name。课堂提问要求教师也使用English name,这样在不知不觉中学生学到了有关英语又是创造一种英语课堂氛围。课前放录音，能使学生尽快地脱离方言环境，而走入到地道的英语环境中来，这种简单而实用的方法，为什么老师不用呢？但同时，老师要注意，上课听录音，不要让学生长时间听，而只安排1-5分钟的时间，听的同时，老师引导学生听，并尽可能让学生根据录音机语音语调来重复，帮助学生理解录音的情景和语言功能，使学生在脑海中留下深刻地印象。 取得较为满意的教学效果。教师在合理有效使用教材同时,还要适应教育的发展,积极利用和开发课程资源,努力提高农村学生的综合运用英语的能力。一、创设英语学习的文化氛围语言学习需要一定的语言环境,学习英语离不开英语环境的创设。创设一个丰富多彩的、多元的语言文化环境,可以激发学生学习英语的兴趣,诱发语言学习的潜能,让他们在“耳闻目睹”中学习、体验和感知英语。《Go for it》教材中英语人名较多,是教学中的难点,学生难以记住,我就结合教材中出现的English name,让每位学生自己选择一个English name,并要求学生记住同学和自己的English name。课堂提问要求教师也使用English name,这样在不知不觉中学生学到了有关英语新学科老教法。因此，建议小学教师以乡镇为单位，组成教研组，每周定期开展教研活动，相互学习，相互听课，并进行评课说课，学习最新地英语教学理论，保持小学英语教学的先进性，促进所有英语教师的共同提高。 ? 2．年轻的英语教师要起到带头作用。 ?? 农村小学的英语教师大多是年轻的教师，也可能是刚毕业的，这就是教学资源的优势。所以英语教师要走在教学教研的前列，敢于带头尝试新的教学方法教学理念。“教无定法”，就看你是不是有心人，是不是发现者。多读有关小学英语教学的刊物和书籍，对自己的教学行为和方式会有很大的提高。目前，我市各个乡镇都连通的“教育宽带网”，使我们的教学不在是“闭门造车”，开方便的和外界交流自己的教学心得，也可以和其他的学校的老师进行讨论。我们用的外语研究社的教材《新标准英语》，建有自己的教学教研网站，上面有很多教学资源，可以下载，英语老师可以到那里找自己的教学资料，也可以发表自己的见解和问题，这套教材的编写者会给你答复的。（《新标准英语》教学教研网址是：/bbs /threebao/bbs/ ） ?取得较为满意的教学效果。教师在