2016-2017学年浙科版选修三植物的克隆作业.doc

植物的克隆 1．与创造“番茄—马铃薯”杂交植株有关的生物技术是????? (　　) ①转基因技术　②细胞核移植　③植物组织培养　④细胞融合 A．①③ B．③④ C．②③ D．①④ 【答案】B 【解析】 试题分析：“番茄—马铃薯”杂交植株获得是利用了植物体细胞杂交技术，包括植物细胞融合、植物组织培养过程中的脱分化和再分化过程等，即包括③④过程，B正确。 考点：本题考查植物体细胞杂交技术的知识。意在考查识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 2．在科学技术飞速发展的今天，绝大部分生物技术已迅速转化为生产力，形成了新兴的生物工程新产业，下列关于植物细胞工程技术的研究成果及运用，正确的是(　　) A．利用组织培养技术培育脱毒苗，获得具有抗病毒的新品种 B．单倍体育种和多倍体育种过程都需经过植物组织培养技术 C．利用植物体细胞杂交技术可培育出超级杂种植株 D．培育“番茄—马铃薯”植株的原理是植物组织培养 【答案】C 【解析】 试题分析：利用植物组织培养技术培育植物的茎尖等组织，可以获得脱毒苗，但不一定抗病毒，故A错误；单倍体育种过程中利用了植物组织培养技术，多倍体育种没有经过植物组织培养，故B错误；利用植物体细胞杂交技术可以培育出杂种植株，故C正确；培育“番茄—马铃薯”植株的原理是细胞的全能性和细胞膜的流动性，故D错误。 考点：本题考查植物细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 3．下列生物技术的应用实例中，运用的原理与其他各项不同的是（ ） A、利用人参细胞发酵罐悬浮培养人参细胞，提取人参皂苷 B、利用花药离体培养获得植物单倍体植株 C、将转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育成植株 D、通过植物组织培养获得人工种子并发育成植株 【答案】A 【解析】利用生物反应器悬浮培养人参细胞，提取人参皂苷原理是动物细胞培养；利用花药离体培养获得植物单倍体植株的原理是植物组织培养；将转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育成植株是植物组织培养；通过植物组织培养获得人工种子并发育成植株的原理是植物组织培养；所以选A。 【考点定位】本题考查生物技术的原理与应用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。 4．下图表示利用棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程，据图分析不正确的是 A．①过程需在适宜条件下用纤维素酶和果胶酶处理 B．②过程能定向诱导原生质体产生优良性状的突变 C．③过程中叶肉细胞失去了原来特有的结构和功能 D．④过程需用适宜浓度的生长素和细胞分裂素处理 【答案】B 【解析】 试题分析：①过程是将棉花叶肉细胞去细胞壁，形成原生质体的过程，根据酶的特性，需在适宜条件下用纤维素酶和果胶酶处理，A项正确；②过程是对原生质体进行诱变处理，促使其发生突变，由此产生的变异是不定向的，需要经过筛选才可能获得优良性状的突变，B项错误；③过程是脱分化，就是让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程，C项正确；④过程是再分化，需用适宜浓度的生长素和细胞分裂素处理，D项正确。 考点：本题考查植物细胞工程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 5．右图为某二倍体植株花药中未成熟的花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。下列有关叙述正确的是 A．过程①②必需要光照 B．②表示脱分化过程，此过程体现了遗传信息执行情况的不同 C．过程②、③培养基中所含生长素与细胞分裂素用量比值不同 D．通过过程①、②、③获得的完整植株与原植株遗传特性完全相同 【答案】C 【解析】 试题分析：植物组织培养过程愈伤组织的形成是脱分化，丛芽的形成是再分化。图中过程①表示脱分化，②表示再分化，脱分化需要避光处理，再分化和植物生长需要照光，A错。再分化过程体现了遗传信息执行情况的不同，B错。植物组织培养的①、②、③过程中，培养基中所含生长素与细胞分裂素用量比值不同，C正确。由花粉细胞培育获得的完整植株属于单倍体植株，与原植株遗传物质不同，所以二者遗传特性不同，D错。 考点：本题考查植物组织培养的条件及过程等知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 6．与植物体细胞杂交密切相关的下列叙述中,不正确的是（ ） A.利用离心、振动、电刺激等诱导 B.利用聚乙二醇（PEG）等试剂诱导 C.克服远缘杂交不亲和的障碍 D.快速繁殖、培育无病毒植物 【答案】D 【解析】 试题分析：植物体细胞杂交过程中，可用物理法（离心、振动、电激等）诱导原生质体融合，A正确；植物体细胞杂交过程中，可用化学法（聚乙二醇等）