中美数学教材例习题比较——以“对数、指数函数”为例.pdfVIP

中国教兮教青 2013 年第10 期~ . . 王健萍 (宁波大学教师教育学院r -_ 邵光华 摘要:以鲍建生的数学题综合难度模型为依据，对中美高 和复习参考题，统称为习题，以及正文部分的例题. 中数学教材中指数、对数函数部分的例习题进行比较与分析.在 (二)美国教材一-UCSMP教材 此基础上，对我国高中数学教材的例习题设置提出了几点建议 UCSMP教材是由美国Prentice Hall 出版的. Prentice HaU 是 关键词: 高中数学;例习题比较;对数函数;指数函数 世界上最大的学术文章和教材的出版商. UCSMP 教材是在以改 善学校数学教材为宗旨的芝加哥大学数学工程所编写的一套数 一、问题的提出 学教材.这套教材强调基本训练，重视能力的培养，着眼于数学 蔡上鹤先生指出..教科书是由正文、例题和习题三部分有 应用意识和问题解决( 3 )为方便，以下称其为美国版教材.这套 机组成的气( I J 由正文的讲解，到例题的演练，再到习题的巩固. 教材的结构设置消晰明了，大体上有主题思想(饱Si吃g ldea) 、 构成了数学学习的最基本的环节，缺一不可. 余元庆先生认为. 心算(Mental Math) 、 活动 ( A仰ch川v叫iti陀e邸ωsρ) 习题是中学数学课本的重要组成部分.习题配备的好不好，直 Exam币plesρ) 、自我i浪溃测贯费则tl验 (Quiz Yoωurse百w叫e创lfωf) .. 和 问题 (Questions) 等几部分内容.每章结束时还有自测题(Self-Test) 和章末复习 接影响到学生学习质量的高低 ..[ 2 J 因此，在我国进行第八次新课 题 ( Chapter Review). 在本文中，为方便起见，将引例称为例 程改革的大背景下，在其为了每一位学生的发展的核心观 题.问题、自测题和章末复习题统称为习题. 念的指引下，高中数学例习题的设置问题必然成为教育研究者 本文将对上述中美两国高中教材中的指数、对数函数 眼中的热点问题.从国际化的视野出发，其他国家的教材例习题 的例习题进行比较分析..指数、对数函数在人教版必修一 设置方面的优秀经验可以为我国教材的编写提供一定的参考意 见.本文将利用鲍建生的数学题综合难度模型来对中国和美国高 中的第二章[ 41 ，在 UCSMP 教材中的(Advanced Algebra)的第 中数学教材中指数、对数函数部分的例习题进行比较分析， 九靠山 为我国高中数学教材例习题设置提供一定的参考建议. 三、研究方法 二、研究对象 鲍建生教授在其博士论文[6 J 中建立的数学题综合难度模型 (一)中国教材一一人教版高中数学教材 中包含了 5 个难度因素:探究、背景、运算、推理、知识含