域外拾舞有感——中韩两国高校舞蹈教育的比较.pdfVIP

艺束辙町冕理， 域外拾舞有感 一一中韩两国高校舞蹈教育的比较 李超然 (四川大学艺术学院，成都，610207) 摘 要:随着我国改革开放的深入，中外舞蹈文化交流日益密切，不仅让中国的民族民间舞蹈艺术 活跃于世界的舞台，也让外来的舞蹈形式融入了国内的舞蹈艺术。借着近年来国内高校教育制度改革的机 会，笔者有幸作为2+2交换生赴韩国学习舞蹈，对中韩高校舞蹈教学及方法有了深刻的体会。本文结合笔 者在域外学舞的感受，从人才选拔、课程设置、教学方法上对中、韩高校舞蹈进行了对比，最后对我国舞 蹈教学及方法做出思考，并提出了建议。 关键词:高校舞蹈;教学方法;比较 练，课时量的安排也比较大，加之中国民族众多，除 舞蹈艺术是一个国家及其民族文化的组成部分 中韩两国的舞蹈艺术是东亚舞蹈文化的重要 了古典舞以外，还要学习多个民族的舞蹈;韩国则 侧重于对传统舞蹈的教学，相对基本功课程的安排 组成部分，其差异性源于不同的传统文化和舞蹈教 学体制。如何站在国际视野的高度来看待我国目前 显得较少，加之韩国本就是-个单一的民族，所以 高校舞蹈教学及课程设置的现状以及存在的问题， 需要学习的舞种相对较少。因此，他们的教学对舞 蹈的分类研究就更细致，除了舞蹈基本风格动作的 是改进我国舞蹈教学应思考的重点。笔者有幸赴韩 训练之外，更着重对传统剧目的教学。在韩国，除了 国学舞两年，在两年多时间的学习中感受到了韩国 本身的韩国舞，还着重于现代舞的教学。总之，两国 舞蹈教学的优势与不足，并开始对两国目前大学舞 都是根据本国的实际情况来设置的课程，因此也都 蹈教学及课程设置的现状进行比较，深感两国在教 满足了本国民众的审美要求。 学方面可以取长补短。 从考试制度来说，国内舞蹈专业的期末考试方 一、两国的舞蹈人才培养及选拔 从我国的舞蹈教育体制来说，由于我国的舞蹈 式一一公开课堂成果展示显得比韩国的随堂考 试更具优势，中国的考核更能全面地看出这堂课的 教育是专业型模式，舞蹈人才的培养从中专就 开始了，而大学又直接从中专学生中选拔和录取舞 教学目的。无论是学生完成课程的能力，还是老师教 学的水平，都可以在期末汇考中一目了然，更可以促 蹈人才，因此学生的专业基础扎实，有着较好的舞 进老师和学生的共同进步。然而，在毕业考试的方式 蹈功底，但相对而言，学生的文化基础薄弱，存在着 头脑简单、四肢发达现象。韩国的舞蹈教育是 上，中韩两国的方式应综合一下，不仅需要中国式 的论文来检验理论知识，更应该用韩国式自己的 普及型模式，舞蹈人才的培养在大学以前是非 专业性教育，没有专门的中专教育阶段，大学则 创作作品，把这几年学习的成果搬上舞台。 是从普通高中毕业生中录取舞蹈人才，因而学生的