5.4.11元1次方程的应用.doc

5.4 一元一次方程的应用（1） 班级 姓名 【学习目标】1、初步体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型． 2、掌握列方程解应用题的一般步骤． 3、能正确分析题意，寻找等量关系，列一元一次方程解决问题． 【重点】掌握列方程解应用题的一般步骤． 【难点】分析数量关系、设元以及如何列出方程． 【导学指导】 例：A，B两地相距60千米，甲、乙两人同时从A，B两地骑自行车出发，相向而行．甲每小时比乙多行2千米，经过2小时相遇．问甲、乙两人的速度分别是多少？ （1）审题：分析题意，找出题中的数量及其关系． 本题涉及_________、__________、__________三个基本数量，它们的关系为______________________________． 你能用线段示意图表示本题情境及相关过程吗？试一试！ （2）设元：选择一个适当的未知量设为x． （3）列方程：根据你所设的未知量和相等关系列出方程． (4) 解方程：求出未知数的值． （5）检验：检查求得的值是否正确和符合实际情形，并作答． 小结：列方程解应用题的一般步骤是什么？ 【专项突破1（相遇问题）】 1、甲、乙两站间路程384千米，一列慢车从甲站开出，速度为48千米/时，慢车开出30分钟后，一列快车从乙站开出，速度为72千米/时，两车相遇需多长时间？ 2、甲、乙两人在相距18千米的两地同时出发，相向而行，1小时48分相遇，如果甲比乙早出发40分钟，那么在乙出发1小时30分时两人相遇，求甲、乙两人的速度． 3、小明和小刚从相距12千米的两地同时出发相向而行，小明每小时走7千米，小刚每小时走5千米，小明带了一只小狗，小狗每小时跑10千米，小狗随小明同时出发，向小刚跑去，碰到小刚后就立即回头向小明跑去，碰到小明后再回头跑向小刚……,直到小明遇上小刚时才停住，求这条小狗一共跑了多少路？ 【专项突破2（追及问题）】： 4、甲、乙两站相距480公里，一列慢车从甲站开出，每小时行90公里，一列快车从乙站开出，每小时行140公里．两车同时开出，慢车在快车后面同向而行，多少小时后快车与慢车相距600公里？（画出示意图，设未知数，列出方程即可） 5、一队学生到校外进行野营训练，他们以5千米/时的速度行进，走了18分钟的时候，学校要将一个紧急通知传给队长，通讯员从学校出发，骑自行车以14千米/时的速度按原路追赶队伍． （1）问通讯员用多长时间可以追上队伍？ （2）若要求通讯员在6分钟内把通知送到队长手中，那么通讯员至少应以怎样的速度行进？（不考虑队伍长度） 6、与铁路平行的一条公路上有一行人与骑自行车的人同时向南行进．行人的速度是每小时3.6km，骑自行车的人的速度是每小时10.8km．如果一列火车从他们背后开来，它通过行人的时间是22秒，通过骑自行车人的时间是26秒． （1）火车的速度为每秒多少米；（2）求这列火车的身长是多少米． 【专项突破3（环形跑道问题）】： 7、在一次环城自行车比赛中，已知最快的运动员每小时行30千米，最慢运动员每小时行10千米，环城一周为60千米，则速度最快的运动员第一次遇到速度最慢的运动员需用多少小时？ 8、小彬和小明每天绕1个长为400米的环形跑道练习跑步，小彬每秒跑6米，小明每秒跑4米，若二人同时同地同向跑步，经几秒后首次相遇？若二人同时同地反向跑步，经几秒后首次相遇？ 【专项突破4（行船问题）】： 9、一轮船从甲地顺流而下8小时到达乙地，原路返回需12小时才能到达甲地，轮船的速度不变.已知水流速度是3千米/小时，求甲、乙两地的距离.（顺水速度=静水速度+水流速度，逆水速度=静水速度—水流速度） 【思维训练】： 10、某中学租用两辆小汽车（假设速度相同）同时送1名带队老师和7名九年级学生到市高中参加数学竞赛，每辆限坐4人（不包括司机）．其中一辆小汽车在距离考场15千米的地方出现故障，此时离截止进考场的时刻还有42分钟，这时唯一可利用的交通工具是另一辆小汽车，且这辆车的平均速度是60千米/时，人步行的速度是5千米/时（上、下车时间忽略不计） （1）若小汽车送4人到达考场，然后再回到出故障处接其他人，请你通过计算说明他们能否在截止进考场的时刻前到达考场； （2）假如你是带队的老师，请你设计一种运送方案，使他们能在截止进考场的时刻前到达考场，并通过计算说明方案的可行性． 【要点归纳】： 1．这节课我们学习了什么内容？ 2．如何列方程解决