F_04动感生活，钱蓉.docVIP

第4课 动 感 生 活 教学目标： （1）通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知，培养学生良好的研究学习习惯； （2）初步学习用速写这种艺术语言，较为生动的表现人的多种运动状态。 教学重点： 通过启发式教学，使学生了解运动中人的结构特征并了解动势线在速写中的作用。 教学难点： 感受人的运动美，通过一系列手段谈之人的运动结构特点。 教学程序设计（课件应用流程）： 新课导入： 播放一段录音，激发学生学习的兴趣。（视频） 新授内容： （1）人的身体结构中人运动的关键是什么？ （2）说说看：画家们是如何用绘画语言表现运动中的人的？ （3）素描？速写？有什么不同？ 速写：用简单的绘画工具，简练、迅速地描绘对象的临场习作。速写基本属于习作范畴，强调速度快，对是否使用色彩并不限制，它的目的一般是记录形象，为创作收集素材，同时培养敏锐的观察力和迅速、准确概括的造型能力。 素描：只强调以单色造型，对时间长短并无限制。素描常作为创作。 （4）教师示范 3、 学生感受与表现： （1）观察身边同学的各种动态，尝试着用笔记录下来。（体会速写线造型的艺术魅力） （2）可自由选择工具，绘画方式或临摹对象进行绘画，也可自由地画。 4、学生作品展示 5、课后拓展： 绘画工具和表现手法不限，水粉、水彩、蜡笔、铅笔淡彩、铅笔或钢笔速写都可以，建议两个以上人物组合。 写生或借助图片，画一幅运动场景，图片选用可以是自己及家人有动感的照片，也可以是喜欢的球星、影星。