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高职院校汽车专业实践课程实施策略研究 　　摘要：高职教育主要培养技术型、高层次技能型人才，要求培养的学生具备一定实践能力，实践课程在高职教育中有重要地位，直接影响人才培养目标的实现。然而，实践课程实施存在诸多问题，在对高职实践课程的实施现状进行分析的基础上，认为理论与实践有机结合、规范实践课程考核体系、建立合作型实训基地等措施对促进高职实践课程教学有重要意义。 　　Abstract： Higher vocational education is mainly to cultivate technical and high-level skilled talents， which requires the students to have some practical ability， and the practice curriculum plays an important role in higher vocational education， which directly affects the realization of the goal of talent cultivation. However， there are many problems in the implementation of practice curriculum， on the base of analyzing the status of implementation of the practice curriculum in higher vocational colleges， it concludes that it is of great significance to promote the practical teaching of higher vocational education by combining the theory with practice， regulating the evaluation system of practical courses and establishing the cooperative training base. 　　关键词：高职教育；汽车专业；实践 　　Key words： higher vocational education；automobile specialty；practice 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）07-0256-02 　　0 引言 　　在高等教育日益普及的背景下，作为高等教育重要的组成部分的高职教育得到迅猛发展，主要以培养技术型、高层次技能型人才为主要目标，它培养出来的人才是能够很快适应工作岗位的“理论知识够用，实践技能熟练”的一线技术人员，其主要目的是让学生获取进入某行业必备的职业技能。因此，高职教育是面向实际的，其培养的学生应该属于“职业人”[1]。周济在教育部高等学校教学指导委员会成立大会上的讲话明确指出要加大实践教学力度，积极改进实践教学方法，完善实践教学体系等，同时也将实践教学纳入教学评估的关键指标。 　　1 高职院校汽车专业实践教学过程存在的问题 　　实践教学是高职教育教学的重要环节，直接影响人才培养质量。但一些人对实践教学还存在一定误区，认为实践教学就是将学生培养成具有熟练技能的操作工，忽视培养学生综合职业能力。虽然，高职院校非常重视学生实践能力培养，并结合自身实际对实践教学进行了改革，但实践课程实施中还存在诸多问题。 　　1.1 实践课程与理论课程分离 　　目前，多数高职院校将理论、实践课程分为两个环节，认为实践是对理论的补充，没有将实践操作与理论教学有效结合，致使学、做分离。主要表现在：一是“重理论，轻实践”。部分教师认为要先进行理论学习，围绕理论开展实践教学，严重忽略实践与理论的联系，实践实施过分依赖理论教学。二是“重实践，轻理论”。在实践教学实施过程，教师只是一味地示范操作步骤，而没有讲解每个步骤涉及的知识点，实践完全演变成学生机械地模仿。 　　1.2 实践环节考核单一、片面 　　实践考核是对学生实践过程的一种评价，主要目的一方面是为了检验实践教学效果，找出学生实际表现与标准之间的差距，因材施教；另一方面，利用学生的反馈来进改进、优化教学。目前，高职院校实践考核大多采用实践报告考核，忽视学生的实际表现（图1）；考核内容太局限于专业技能（如图2），考核标准太过宽泛，区分性不强，对学生要求低。 　　1.3 实践教学师资力量薄弱 　　教师是高职院校承担教学、科研的中坚力量，教师的素质是影响教学质量的关键因素。高职学生文化基础较薄弱，对新知识接受能力低