对课程叙事研究特点的解读.pdfVIP

第27卷 第3期 贵州师范学院学报 V01．27．N0．3 2011年 3月 JournalofGuizhouNormalCollege Mar．201l 对课程叙事研究特点的解读 王 芳 ，翟爱萍 (1．马鞍山师范高等专科学校基础部，安徽 马鞍山 243000， 2．马鞍山师范高等专科学校人文系，安徽 马鞍山243000) 摘要：课程叙事研究是研究者以讲故事的形式述说 自己或别人经历过的课程事件并诠释其中的意义。它 关注真实、复杂课程情境中的特定问题，重视课程事件的丰富性、形象性、复杂性和多样性，因此以质的研究为 方法论。课程叙事研究所揭示的意义是研究者通过对 自己的课程生活实践仔细的审视、分析而得 出的，审视 和分析 的过程 即反思的过程 。 关键词：课程叙事；质的研究；反思 中图分类号：G423．o4 文献标识码：A 文章编号：1674—7798(2011)03一OO64—04 Explaination forcharacteristicofnarrativeinquiryon curriculum WANG Fang ，ZHAIAi—ping2 (1．FoundationDepartment，MaAnShahTeachersCollege，Maanshan，Anhui243000China； 2．HumanityDepartment，MaAnShanTeachersCollege，Maanshan，Anhui243000China) Abstract：Afterthe1970s，curriculum researchpraadigm haschangedfrom findingouttheuniversal law toex． plorlngsituationalmeaning．Narrativeresearchbegantocomeintothecurriculumresearchersvisualfield．Narrative inquiryOncurriculum istoexpressonesunderstandings，explanations，reflectionsandreconstructionsabouteurricu． 1ureonhtebasisoftoldstories．Itisnotonlytopayattentiontopractieeandtotellwiththetruhtbutalsotolaystress onpersonalexperiencesandValues．Besides，thecoreideaofnarrativeinquiryisreflectingandreconstructingoneg experiencesOncurric~um． Keywords：narrativeinquiryOncurric~um；qualitativeresearch；reflection 上世纪9O年代，我国教育领域兴起叙事研 课程事件并诠释其中的意义。国外许多课程学者 究，但多数人对教育叙事研究的讨论集中在教学 认识到叙事对于课程研究的价值。埃利奥特 ·艾 叙事、德育叙事上，对课程叙事研究的探讨较少。 斯纳认为叙事的运用以及用以体现和揭示这些叙 明晰课程叙事研究的特点有利于进一步利用叙事 事的意义的叙事资料提供了一种思考课程与教学 研究促使课程研究多样化，从而推动课程改革，深 问题的重要方式。康纳利和克兰迪宁希望通过个 化课程发展。 人经验的研究来重构课程的意义，“对于我们每