听徐长青的课感悟课件.pptVIP

南康小学第四届读书论坛 走近名师 感悟教学艺术 听徐长青老师的课感悟 王 锐 南康村小学 徐长青，本科学历，全国著名特级教师、中国数学教改研究会秘书长、常务理事，天津红桥区教育中心副主任。 天津市小学数学专业委员会副理事长。 感想：课前的师生沟通、交流是借班讲课教师最喜爱的教学方法之一。通过课前沟通、交流，师生成为平等的对话者，可为教师精彩教学打下坚实的基础。徐老师的课前交流设计看似简单、平淡、多余，但实属不可或缺的必要环节之一，让学生写名字，一是增进交流，二是为后面教学操作做了准备，真可谓“一石二鸟”之计。另外，徐老师具有时刻捕捉教育细节的能力，在书写中教育学生学会写规范大字，并学会夸奖他人。 感想：教师用故事引入，创设了认知冲突的思维情境，使学生徘徊在思维的矛盾中，从疑问中产生“探个究竟”的想法，调动了学生的学习兴趣，激发了他们学习新知的欲望。另外徐老师在问题出来之后，并没有着急肯定答案，而是等待学生的解释，有时教师的等待其实也是一种美丽，这样能充分发挥学生思考的积极性与主动性。徐老师在报告中也说道：等待是一种尊重，思维在运转中需要等待。 我的收获 一、让我领略了“自主学习”的魅力。 徐老师的课堂上自始至终充满了浓厚的人情味，“以学生为主体”在他的课堂上体现得淋漓尽致。课堂上的他并不是谆谆教导的长者，而是处处撒播火种使人泛起思想涟漪的老朋友。每一个环节他都随时关注学生的发展，以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。 二、灵活地设计小组合作与独立思考的关系，使课堂充满了生机。 要实现生生互动、师生互动的课堂，通过小组合作交流达到获取新知的目的，首先要培养学生独立思考的好习惯，给每个孩子独立思考的机会。如有个学生在回答问题时犹犹豫豫，可能是因为没有考虑清楚或没有组织好语言，其他学生忍不住要抢答时，徐老师说：“等待他一下，他会告诉你准确答案。”在课堂上，尊重每一位学生思考的空间与时间，调动大家团结的学习力量也是徐老师的一大特色。 三、 让我对课堂有了新的领悟。 1、首先是真诚的教学感情。徐老师以情激情，激昂的情绪带着深深的感染力，用智慧使课堂具有浓浓的人情味。 2、独到的课堂设计。徐老师的这节课，学生们都一直处于兴奋的状态，其主要原因就在于他独到的教学设计。 3.尊重学生、欣赏学生。徐老师在课堂上不吝惜自己表扬的语言，关注学生的面特别的广泛，争取让每一个孩子听懂，让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 4.相信学生的潜能和创造力。 5.在课堂中不能急不可待，要学会等待 我想用徐老师的话作为自己的结束语：数学好玩，我与数学共成长！教孩子一天，为孩子一生！让积极的思考者成为真正的受益者。