论英语影视片段在大学英语教学中的应用.pdfVIP

◆◆◆◆ 论英语影视片段在大学英语教学中的应用 ◆崔晓莉 宫晓莉 (东北大学软件学院) 【摘要】随着科技的发展，多媒体教学已经在高校英语教学中普及。为了提高学生学习英语的兴趣、增强学生学习动力，选用适 当的英语 影视片段辅助大学英语教学已经成为一种省时高效的现代化教学手段。本文就其理论基础、在教学中的优势、如何应用以及对外语教师 的要求进行 了探讨。 【关键词l英语影视片段 大学英语教学 应用 一 、 引言 点，需要学生既认真观看，又仔细聆听，能调动起学生的情绪，有助于加强 近年来，随着科技的不断发展，多媒体技术在大学英语教学中得到了 学生对学习内容的深刻记忆，起到事半功倍的学习效果。 广泛的应用。这对于语言教学的内容和手段带来 了颠覆性的变化。教师 三、影视片段在英语教学中的优势 和学生已经不满足于仅仅利用 图片、课件和音频作为教学的手段，将视频 和传统的教学手段相 比，用英语影视片段辅助英语教学有着 巨大的 引入英语教学环节的呼声越来越高。欧美电影和连续剧是大家喜闻乐见 优势。 的艺术形式，能够真实、生动地反映出英语国家的社会文化和风俗习惯。 1．激发学生的学习兴趣 所 以，不乏有高校的英语教师已经初步试着在课堂上利用英美影视片段进 兴趣是最好的老师，著名教育学家乌申斯基说过：没有任何兴趣，而被 行课堂教学。通过教学实践，不少英语教师发现 。学生对英语原版影视片 迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。在大学英语教学中，如果学 段有着浓厚的兴趣，这是因为影视片段有着引人人胜的故事情节、丰富多 生对所学的知识没有兴趣，那么很难取得理想的教学效果。而英语的影视 彩的视觉形象、语言真实地道、包含了西方的风俗文化，所以，影视片段在 片段图、文、声、情并茂，能有效地激发学生们的兴趣，调动学生多种感官同 英语课堂上的使用能够激发了学生的学习动机，吸引学生的注意力，调动 时参与，使他们在学习中保持高度的兴趣和注意力。 学生的积极性和创造性，消除了学生的焦虑感，拓展了学生的思维，使学生 2．利于学习地道的表达方式和语音语调 更多地参与课堂活动，从而促进了学生的语言能力的提高。 课本中的课文大多太过正式，有些文章更是年代久远，一些表达方式 二、理论基础 和词语的使用早就在社会不断的发展中悄悄地进行着变化。而影视英语 1．建构主义理论 中则包含着大量生动、地道的英语 口语、习惯用语和俚语等 。会让学生感到 建构主义教学观是 1996年由瑞士心理学家皮亚杰首先提出来的。历 耳 目一新。此外，影视英语 中有大量的口语对 白，反复观看和跟读模仿能 经发展 。建构主义教学观 已被广泛应用于教学工作 中。建构主义教学观认 够让学生熟悉并掌握英语 口语中常见的连读、爆破、弱化等语音现象，对提 为 “生成”是学习中的基本认知过程 ，它是对学习材料中各部分关系以及学 高学生的听力水平有很好的促进作用。 习内容与知识，经验关系的积极建构。所以，教学过程应该强调学生的主 3．有利于了解西方文化 动性和中心地位 ，学生在一定的情境下，借助教师的帮助，利用必要的学习 语言和文化密不可分，语言是文化的重要载体。萨丕尔认为，“语言是 媒介，通过协作活动，依据已有的知识和经验主动加以构建。 不能脱离文化而存在的”。英语影视的内容来源于社会生活，自然承载了 英语课堂教学中的任务应是接近真实生活的，英文影视符合这一要 大量的历史、文学、艺术、宗教、习俗等方方面面的文化。这无疑是对课本 求。因此用英文影视来辅助大学英语教学能够体现了建构主义的教学理 教学有效的补充。在教师的引导之下，通过影视片段的学习，学生能够 了 念 ，激发学生的英语兴趣 ，活跃课堂气氛，促进师生互动。在课堂教学中运 解英语 国家的文化，这对于和西方人交流，有着重要的意义。 用英语影视片段 ，可以给学生提供逼真的语言场景。学生们通过影视片段