浅谈如何激发小学生参与科学实验的兴趣.pdfVIP

经验交流 新课程学习 NEWCOURSES’STUDY 浅谈如何激发小学生参与科学实验的兴趣 钱国珍 (江苏省张家港市实验小学) 摘 要：兴趣是学生学习的动力，是引导学生进入知识大门的向导。在科学教学中教师可以从让学生了解科学实验在科学发展中 的作用、精心设计实验、开展课外实验观察活动等方面来激发他们参与科学实验的兴趣。 关键词：了解作用；设计实验；课外实验观察活动 兴趣是人们从事或探究某种事物活动的积极的心理倾向，是 2．巧设悬念，激发学生参与实验的兴趣 推动人们认识事物，探求真理的重要动力。一旦对学习产生了兴趣， 悬念是学生学习新知识的兴趣来源。我们在教学中抓住小学 就会在大脑深处形成最优的兴奋中心。在科学教学中激发小学生 生的心理特征及认识规律 ，结合科学学科的特点，巧设悬念 ，诱发 参与科学实验的兴趣有利于他们更好地学习科学。如何激发小学 学生学习的兴趣，使学生产生强烈的实验愿望。在教学 “磁铁有磁 生参与科学实验的兴趣呢?下面我从三个方面谈谈 自己的看法。 性”这一课时，我先引导学生通过实验了解磁铁能吸引铁一类的 一 、 了解科学实验在科学发展中的作用。提高学生对科学实 物体 ，然后问：“磁铁能隔着其他物体吸铁吗?”引导学生设计实 验的重视程度 验 ，通过实验来证明 自己的猜测。于是学生便对磁铁有磁性这一 学生通过科学课的学习，能够做一些实验 ，但科学实验在科 内容产生了浓厚的兴趣 ，有了强烈的探究欲望。 学发展中有什么重要作用 ，他们不一定很清楚。教师举一些喜欢 3．积极表扬鼓励，激发学生对实验的兴趣 做实验的名人的例子，谈谈他们对科学发展做出的重要贡献 ，如 课堂上教师要注意学生的实验情况 ，要经常就学生的实验进 爱迪生通过无数次的实验 ，有一千多项发明，比较重要的有钨丝 展情况及时进行交流、督促等。如调查一下谁已经完成实验设计 灯泡 、电影摄影机、留声机等 ；法拉第通过实验发现了电磁感应现 了，有什么好的经验可以与大家分享等。表扬和榜样的力量对于 象，总结出电磁感应定律 ，发明了电磁学史上第一台电动机和发 小学生来说作用是很大的。教师对课上学生的实验表现情况作好 电机。学生了解了科学实验在科学发展中的作用，可以提高他们 记录，及时表扬完成好的小组，对其他小组的学生也起到了激励 对科学实验的重视程度。 的作用。 二、精心设计实验．提高学生对科学实验的兴趣 三、开展课外实验观察活动。提高学生的探究能力 1．创设问题情境，提高学生对实验的兴趣 在教完新的一课的内容后，教师可以在有的课原来实验的基 创设教学情境的 目的是根据小学生的身心特点 、认知规律 ， 础上让学生 自己设计一个实验 ，这样学生 自己寻找实验器材 、自 帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在 己动手进行实验 ，能为学生提供大量动手探究的机会，能加深学 良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的认可，激发学习 生对科学知识 的理解和巩 固，可 以弥补课堂教学的不足 。同时学 探究的热情，调动参与学习的兴趣。在学习“磁铁有磁性”这一课 生通过 自己动手 ，能最大限度地体验到科学探究的乐趣 ，提高自 时，课堂的开始我提出 “磁铁的两个极还有什么不同?”这个问题 ， 主探究的愿望。比如在学习完 谁“流得更快一些”这一课后 ，学生 激发学生的好奇心，使学生产生探究的热情。教师先示范把一块 通过实验，知道了水 、食用油 、洗洁精比赛流动实验的结果分别是 条形磁铁横着悬挂在铁制的支架上，使它能在水平方向自由转动 ， 一 、 二、三名 ，明白了液体流动的快慢和它们的黏度有关。有的学 这时条形磁铁会碰到支架。学生就说：“当磁铁碰到了铁的支架会 生还想知道其他液体流动的快慢情况，教师可以让感兴趣的学生 被吸住，磁铁会吸铁。”这时我趁机问：“那么，我们在做这个实验 课后 自己准备器材来对其他液体进行实验 ，最后得出结论。 的时候需要注意些什么呢?”学生 自然就深刻意识到要注意让悬 在浓厚兴趣的指引下，学生的科学素养也会