极差方差(二).docVIP

极差、方差（二） 【学习目标】理解极差和方差的意义和作用，并会求方差的值并分析数据信息，判断数据的波动性大小。 【学习重难点】重点：用极差、方差解决实际问题 难点：正确理解用样本估计总体的思想。 【预习感知】（课前完成） 甲乙二人参加某体育项目训练，近期的五次测试成绩如图。 分别求出两人得分的平均数与方差。 根据成绩统计图及（1）算得的结果对两人的训练成绩作出评价。 【共研释疑】： 1、某工厂新进了一批直径为12mm的螺丝，从中抽取了20个螺丝，并规定他们的方差若大于0．04，就要退货。这20个螺丝的直径（单位：mm）（2）选择合适的统计图，比较甲乙两地块的产量水平，并说明试验结果。 【评测拓展】 1 已知一组数据—3，—2，1，3，6，x的中位数是1，则方差是 。 2 一组数据的方差为， 将这组数据中的每个数扩大3倍，所得的一组数据的方差是 。 3 数据2，2，4，4，4，6，6的极差是 ，平均数是 ，中位数是 ，众数是 。 4 若n个数据的方差为y，平均数为m。 （1）n个新数据的方差是 ，平均数是 （2）n个新数据的方差为 ，平均数为 。 5、右图是一组数据的折线统计图，这组数据的极差是_____，平均数是____。 6、有一个样本的方差是 这个样本共有_____个数据，平均数为________。 7 甲乙两人在相同的条件下各射耙10次，每次命中的环数如下： 甲：9，7，8，9，7，6，10，10，6，8； 乙：7，8，8，9，7，8，9，8，10，6 分别计算甲乙两组数据的方差； 根据计算结果比较两人的射击水平。 8 某校对九年级学生进行了一次数学学业水平测试，成绩评定分为A，B，C，D四个等级（注：等级A，B，C，D分别代表优秀，良好，合格，不合格），学校从九年级学生中随机抽取50名学生的数学成绩进行统计分析，并绘制成扇形统计图。 根据图中所给的信息回答下列问题： 随机抽取的九年级学生数学学业水平测试中，D等级人数的百分率和D等级学生人数分别是多少？ 这次随机抽样中，学生数学学业水平测试成绩的中位数落在哪个等级？ 若该校九年级学生有800名，请你估计这次数学学业水平测试中，成绩达到合格以上（含合格）的人数大约有多少人？ 9 某工厂甲乙两名工人参加操作技能培训，现分别从他们在培训期间参加的若干次测试成绩中随机抽取8次，记录如下： 甲 95 82 88 81 93 79 84 78 乙 83 92 80 95 90 80 85 75 请你计算这两组数据的平均数，中位数； 现要从中选派一人参加操作技能比赛，从统计学的角度考虑，你认为选派哪名工人参加比赛？请说明理由。 10 为了从甲乙丙三名学生中选拔一人参加射击比赛，现对他们的射击水平进行测试，三人在相同的条件下各射击10次，命中环数如下： 甲：7，8，6，6，5，9，10，7，4，8； 乙：9，5，7，8，7，6，8，6，7，7； 丙：7，5，7，7，6，，6，6，6，5，5 求 你认为应该选谁参加射击比赛？为什么？ 11 为选拔两名运动员参加即将举行的十米跳台比赛，教练对甲乙丙丁四名运动员十米跳台技能进行了跟踪测试，连续记录了最近5次的测试成绩如下表：（按10分制记分） 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 甲 7 7 8 8 8 乙 5 7 7 6 7 丙 6 6 5 6 7 丁 8 7 6 7 7 （1）填写下表： 运动员 平均数 众数 中位数 方差 甲 8 8 0．24 乙 6．4 7 0．64 丙 6 6 0．4 丁 7 7 7 （2）如果你是教练，你将挑选哪两名运动员参赛，并叙述理由。（至少两条） 【课后反思】：