教学常规管理实施意见.docVIP

东光县中小学教学常规管理实施意见（试行） 为以下管理意见：备课1．突出“五备（1）备教材：要整体把握教材知识系统。弄清各在中的间的内在联系。确定各章节、各的教学目标。明确教学重点、难点。充分挖掘范例教学功能教材中与学生的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，整理、融合到教学中。（2）备学生：要细致了解学生的知识水平、学习能力及思想、情绪，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。（3）备教法：教学环节设计。要突出重点、突破难点，分清各个环节的先后、主次、指向目标。教学情境设计。符合学生认知心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。教学活动设计。要坚持“以人为本”的，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件学法指导（4）备教学手段：能够根据需要选用教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果。积极倡导现代手段在课堂教学中的应用。要对演示实验和学生分组实验做好精心准备，确保实验。（5）备练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题练习的针对性、性和性。2．规范教学设计 （1）（2）（3）（4）青年教师要坚持详案。集体备课同年级学科任课教师定时、定内容、定中心发言人（主备教师）主备教师提前写好“教学”初稿，复印给备课组教师其他教师在备课组讨论之前认真审阅“教学”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上上课保持良好教态进课堂良好的精神和蔼可亲的形象。做好师生互动。抓好课堂导入环节，组织学生迅速进入良好学习状态；让学生了解教学任务和目标，调动学习做到教与学协调。科学。教师准确、严密、科学，对学生要求要严格、规范、一丝不苟，充分利用上课时间，把握课堂节奏，培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力，发扬团队精神，努力提高学习效率，向课堂教学要质量。尊重学生。尊重学生的，鼓励学生，引导学生关注生活，关注社会。不体罚或变相体罚学生发挥学生主观能动作用。积极调动学生求知的主动性，学生的进取心，培养学生的心理。作业布置与批改1．作业布置（1）科学布置。要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，现成的练习册或习题集不加选择地布置。作业数量要有弹性，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。（2）形式多样。作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。（3）注重实效。要训练学生独立、按时、规范完成练习作业。要训练辅导，无用功，。2．作业批改（1）细致规范，。对学生练习、作业的批改，要做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题。全批全改批改符号要规范、清楚，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励。（2）重视纠错。要引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯，对学生正后的作业，教师要。（3）建立优秀作业展示制度。各校每学期至少举办次优秀作业展览活动，榜样作用。（4）课辅导1．重视差异，因材施辅。重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，。从学生需求出发，对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，学法指导，使其树立信心；对学有余力的学生要提出要求，着重培养意识和创新多渠道辅导。充分利用图书、资料和各种仪器，指导学生开展第二课堂活动，丰富学生学习生活，提高学生学习兴趣，开发学生智力。严肃辅导纪律。严禁节假日和其它休息时间补课将课题研究与学科教研紧密结合起来，实现教研与科研的整合，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念学校要认真落实课题研究经费，选派课题组骨干成员参加相关的培训，充分调动课题组成员的积极性。评价1．科学应用评价机制。重视发挥评价的与导向功能，利用评价促进学生积极主动地发展。2．讲究方式。新理念指导，评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样坚持过程性评价与终结性评价相结合，书面评价与口头评价相结合，课堂评价与考试评价相结合，使学生展示特长和潜能。各类考查、考试都应以课标为准绳，的考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性。3．严肃考试纪律。严格执行严肃执行考场纪律，保证成绩的真实性；实行评卷流水线作业方式，倡导校际间联合评卷，减少评卷中的失误和偏差。学校和教师不得以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排名。4．细致分析，改进提高。及时做好试卷分析和学生情况分析，及时改进教学、学法指导、分类辅导的方法措施。期末考试应按学科分年级进行质量分析（包括试卷分析、学生成绩分析、学生答题情况分析、教学改进策略措施等），连同试卷作为资料存档。各校要成立由校长、教主任和各教研组长教学常规检查督导小组，采取定期检查与不定期检查普查和抽查相结合的方式，检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规以积分形式进行量化评比，记入教师个人业务档案，纳入教师年度