孔子与苏格拉底教育思想比较及其对英语教育的启示.pdfVIP

可否?毛飞r 在 U 主牛 哥挂在;七毛 d 才 { 黯镰辙黯 孔子与苏格拉底教育思想 比较及其对英语教育的启示 l 甲豆悔赵陌茹娜 +t 摘要:本研究选取比较文化视角，以孔子和苏格拉底的教育理念为切入点，追溯各自教育思 想形成差异的社会和历史文化根源，具体对各自的教育理念、教育任务和实践进行了比较、分析、 归纳和总结。通过研究，希冀为外语教育的发展提供若干思路。 关键词:孔子;苏格拉底;教育思想;比较;评价 巧言令色，鲜矣仁[2 英语教育的两个基本问题是:如何教与教什么。 有学者提出 如何教必须以教什么为基本前提，如何 由此可见，儒家道德观念中的理想人格特征应包 教是手段，而教什么才是目的。[1]笔者认为:虽然教育 括:爱人、忠于传统、循规蹈矩、讲求诚信、少言寡语。 子言四教文，行，忠，信。[2] 四个方面贯穿于孔子教 方法和教育内容是英语教育的两个基本主题，但主要 起支配作用的是教育理念，宫是一个民族长期教育理 学任务中，集中体现了儒家的教育思想和体系。文， 论与实践所流传的一种内在精神，这种精神时刻支配 即历史文献。孔子将其置于首位，要求学生认真学 着人们的教育行为。 习，传承正统和经典文化，万万不可攻乎异端，斯害 也矣。[2J 孔子重学于思。子曰吾尝终日不食，终夜 众所周知，孔子与苏格拉底分别是东西方伟大的 不寝，以思，元益，不如学也。[2] 此处思的目的是找到 思想家和教育家。一个是圣人、万世师表，另一 问题的答案，学生仅知道答案即可，至于原因，却无需 个是智者，众师之师。他们的教育思想对各自 探求。孔子认为言与行始终是一对可调和的矛盾。 教育发展产生了深远的影响。毋庸置疑，他们是东西 对于前者，他将其贬抑为巧言令色，鲜矣仁。在孔子 方文明进程的推动者。不言而喻，他们的思想和精神 对人们思维方式和价值观的形成有很深的影响。本 看来，高尚的人应该少说话。正如在论语中，子曰: 先行其言而后从之[2] 君子欲讷于言而敏于行，[Z: 研究选取比较文化视角，以孔子和苏格拉底的教育理 君子耻于言而过其行。[21 这里行的原则在于忠 念为切人点，追溯各自教育思想形成差异的社会和历 和信。孔子反复强调做人应该秉持忠信原则。子 史文化根源，对各自的教育理念、教育任务和教育实 曰主忠信，徒义，崇德也。[2J从以上分析可以得出: 践进行了比较、分析、归纳和总结。 一、孔子与苏格拉底教育思想比较 文，行，忠，信，这四个方面紧密结合，服务于培养笃