小学英语教学中开发利用课程资源所存在的问题与对策.pdfVIP

维普资讯 叠Ii00{窖L童g}尊 ei∽0 ja“ 、s童兰 董￡a0n 基叠被鸯韩蕊教学611究| 一 线 论 坛 小学英语教学中开发利用课程资源所存在的 问题与对策 吉林省教育学院 张柏华 东北师范大学附属小学 孙维华 摘 要：课程资源是实施课程的前提和保证。新课程理念倡导教师合理开发和利用课程资源。本文通过阐述小学英语 教学中在开发和利用课程资源方面所存在的问题和改革对策，旨在为如何有效开发小学英语课程资源提供思考和建议。 关键词：课程资源；存在的主要问题；改革对策 课程资源是实施课程的前提和保证。新课程理念倡导 平和生活实际，顾此失彼 ，导致了三个维度教学 目标的割 教师合理开发和利用课程资源。在实施新课程的几年教学 离，教学实效性较低。笔者在观察这些省级观摩课和校内教 实践中，小学英语学科所开发的教学资源体现了多样化的 研课过程中发现，有的教师课拓展的内容过多，难度过大， 特点。但笔者认为有些资源开发得不够有效，存在问题，值 展示的时问过长。其中有一节是四年级课，话题是clothes． 得探讨与改进。具体体现在以下几个方面 词汇是shirt，dress，skirt，iacke~句型是This／l~atisa…。授 课教师扩展了十多个英语国家的代表服装的英语词汇，用 一 、 教师对教材的理解和把握不到位 近 1O分钟的时问介绍这些服装，而且所用的描述语言远远 高于学生的接受能力。学生在这 10分钟的时间里，只是被 教材是核心课程资源 ，有效选取和利用教材资源 ，是教 动、木然地观赏色彩缤纷的服装展，而没有参与模仿 、操练 师首要思考的问题。各地 [j前所选用的小学英语教材，都是 表达的机会，失去了英语语言课的特点 也没有抓住学习语 根据 英《语课程标准(实验)》的基本理念编写而成，每个语 言的规律。 言项 目都承载着一个或者几个维度的课程 目标。有些教师 【改革对策】 在选取和开发教材资源时，笔者发现存在两个问题： 1．定期组织教材培训。组织教师学习和讨论英语课标 ， 1．忽略教材中隐性课程资源的开发 认真领会教材的编写意图，并把课标具体 内化到教材的各 有些教师在使用教材时，教学观念还只停留在关注教 个语言项 目中。 材所呈现的语言知识的层面，不深入挖掘这些语言项 目所 在小学英语各种版本的教材中，常见的语言项 目和所 蕴涵的隐性的课程资源，而这些隐性的课程资源的教育价 承载的程 目标是：Lookandread(知识与技能)．Readand 值，恰恰是新课程所倡导的。在吉林省某届省级的小学英语 write(知识与技能)，Lookandlearn(知识与技能)．Let’sdo 教学观摩活动中笔者观察到，所展示的32节课中，有三分 (过程与方法)．Groupwork(过程与方法)，Culture(情感态 之二的观摩课选 自人教版{{PEP小学英语》 这套教材的特 度)。Let’ssing(情感态度)等。应该注意的是，承载 “过程与 点是理念新，语言地道，信息璇大，文化渗透比较典型。然而 方法”、“情感态度”等课程 目标的语言项 目是为承载 “知识 在这近 20节课中，有 11节课只关注 了语言知识的学习和 与技能”课程 目标的语言项 目服务的，必须与语言知识和语 语言能力的培养，而没有把其他维度的课程 目标恰当融在 言技能学习和操练融为一体。 语言知识的学习和操练巾。公开课教学尚且如此，常规课就 2．要针对学生的学习实际，恰3-选用教材资源。 可想而知r。 我们现在所