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重大版小学英语四年级上教学设计
教学设计
一、整体设计思路、指导依据说明 本堂课的课型是一堂书写课。目的是通过看图读出单词的输入，达到书写语言输出目的。基本思想是以输出促进输入，以输出巩固输入。
具体思路，通过词汇输入，句型应用，及对句型结构的模仿，最终学生达到能正确规范地书写英语单词从而完整填写英语短句。
根据《小学英语课程标准》对课程目标的要求：听、说、读、写这四项技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。本课将在知识技能、情感态度和人文素养观三方面，以培养学生的综合语言应用能力为根本目标，达到读、写能力的综合锻炼。 二、教学背景 1.教学内容分析：
本课时是“重大版”四年级上册的教材，教材内容编排更加紧凑，更加注重内容的层层递进与循环复现。本课时教材内容非常多元化，包含了图片，看图填空，补全对话。同时，也非常注重与学生已知的学习知识及生活经验相联系，有助于使学生在情感态度上与所学内容产生共鸣。 2.学生情况分析：
目标学生为已学习了一年英语的四年级小学生，英语学习逐渐在提高，通过前面几课时的学习，学生已基本会认读本课时的单词China,Canada,UK,Australia以及He/She/It is from...和He/She/It can...句型。同时，学生也基本能够书写一些简单的英语单词。 三、教学目标 1.语言知识目标：
1. 能根据提示认读及书写单词China，Canada，UK，Australia。
2. 能根据图片内容说出短句He/She/It is from...和He/She/It can...。 2.语言技能目标：
1.能正确书写本单元的四个国家名：China，Canada，UK，Australia（国家名首字母必须大写，UK都必须大写）以及basketball，sing，footbal，jump。
2. 能正确规范地把He/She/It is from...,He/She/It can play...8句话在四线格上填写完整。
3. 进一步培养学生良好的书写习惯。 3.学习策略目标
1. 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2. 采取生生互评的方式，提高学生学习效率，对所学内容能主动练习。
4.情感态度目标：
1. 敢于开口说短句，积极参与练习写句子。
2. 小组合作学习过程中能乐于与他人合作。 5.文化意识目标：
培养对学生We are from the earth.We are Family的人文情怀。 四、教学重、难点 1.教学重点：
1. 能正确书写本单元的四个国家名：China，Canada，UK，Australia（国家名首字母必须大写，UK都必须大写）。
2. 能正确规范地把He/She/It is from...,He/She/It can play...8句话填写完整。 2.教学难点：
1. 能正确书写本单元的四个国家名：China，Canada，UK，Australia（国家名首字母必须大写，UK都必须大写）。
2. 能正确规范地把He/She/It is from...,He/She/It can play...8句话填写完整。 五、课堂风貌设计 1.快乐课堂：
1. I do，You guess.
2. Let’s Chant.
3. Let’s go to travel. 2.自主课堂：
1. Let’s practise.
2. Group work. 3.“英语做事”课堂：
1. Complete the sentences in 5 minutes.
2. Appraise in the group. 4.人文素养课堂：
观看视频，提问“Where are we from？”引导学生“We are from the earth.We are family.We should love each other.”的人文情怀。 六、教学过程设计（方法、手段、意图） Step1 Warming up (5 mins)
1. Greetings.
2. Let’s play a game: I do,You guess.
T:Look at me,What can I do?（师做打篮球动作）。
Ss:Play basketball.
T:Yes.I can play basketball.(出示basketball单词卡片) Can you read it?
抽2个学生读，后齐读。
T:Ok.What can I do?(师哼歌曲)。
Ss：Sing.
T:Good.I can sing.(出示sing单词卡片)抽生读单词。
T:What can I do?(师做踢足球动作)。
Ss:Play football.
T:So clever.(师出示f
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