《不输在家庭教育上》第二十卷读后感-教育的误区——孩子不能夸.doc

《不输在家庭教育上》第二十卷读后感:教育的误区——孩子不能夸 《不输在家庭教育上》第二十卷读后感:教育的误区——孩子不能夸提要：没有表扬与批评就不是教育，只有表扬或只有批评的教育是缺失的教育。苏联教育家赞科夫说“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。 于 《不输在家庭教育上》第二十卷读后感:教育的误区——孩子不能夸 中国的父母都很传统，也很含蓄，对自己的孩子要求又高，老是跟别人优秀的孩子做比较，其实他们心里也明白，自己的孩子某些方面很不错了，但望子成龙，望女成凤的父母们都不愿意去夸奖自己的孩子，怕夸奖多了会适得其反，养成骄傲的心态，所以很少夸奖自己的孩子。这是中国式家庭教育的误区之一。就拿我自己来说，从小到大，很少听到爸爸妈妈夸我，相反，总是拿我跟别人比较，“人家怎么考100分。。。你怎么才考90分？你是不是没有人家用心？”相信很多人都有过这样的经历。读了《不输在家庭教育上》20卷中《夸孩子要懂三原则和三窍门》后，我深刻感受到其实孩子很需要大人的表扬和鼓励。下面我来谈谈为什么要夸孩子呢？ （一）、没有表扬，就没有教育 没有表扬与批评就不是教育，只有表扬或只有批评的教育是缺失的教育。苏联教育家赞科夫说“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”父母是孩子的启蒙老师，一路陪伴着孩子成长。在孩子成长的过程中难免会遇到挫折与困难，亦或是收获成功与喜悦，在孩子看来，这些重要的时刻他们最想和嘴亲近的父母分享，如果父母只有一味的表演或一味的批评，是十分打击孩子的。这会导致以后遇到问题他们不想告诉父母，从而减少与父母的沟通，这会导致很多不良的影响。 （二）表扬激发孩子的自信。 相信周婷婷的故事大家并不陌生。她出生后双耳失聪，其父周弘并没有气馁，通过赏识教育彻底改变了这个女孩的命运。周婷婷三岁半在亲人教育下，开口说话并学习认字，就读正常小学后连跳两级，并以优异的成绩提前学完高中课程。周婷婷在赏识教育的鼓励和引导下，成为我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”。她的事迹已被编成书《墙角的小婷婷》，以激励和引导更多的人：没有不幸的人，只有不幸的教育！每个孩子都有可能成为天才。但一个孩子能不能成为天才，取决于父母和老师能不能像对待天才一样地爱他、欣赏他、表扬他。父母和老师的表扬和鼓励，能对孩子的心理起到良好的暗示作用。使孩子的自信心得到增强，最大限度地发挥自己的潜能。儿童的年龄越小，越需要外界的里。低年级的儿童对自己的认识和评价大多是一句他人对自己的评价而得来的。也就是说，这时他们尚未形成对自己稳定的评价，外界的批评或表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。 （三）表扬能融洽亲子关系 “无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责骂而改过，是比较不容易的。”小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。如果家长总是用消极办法来对待孩子，其结果小孩改过的少，而怨恨父母的多，即使不怨恨父母，至少也会有一点不喜欢父母了。” 里很系统地梳理了表扬的窍门和原则，相信对于老师和家长而言，细细品味、用实践去摸索，对成人和孩子都是受益匪浅的。 于 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family ed