《不输在家庭教育上》第二十卷读后感-父母如何帮助孩子建立社交圈.doc

《不输在家庭教育上》第二十卷读后感:父母如何帮助孩子建立社交圈 《不输在家庭教育上》第二十卷读后感:父母如何帮助孩子建立社交圈提要：拿孩子平时喜爱的布偶玩角色游戏，通过角色扮演让孩子体验一些生活情景，增加孩子的社交经验。并多跟孩子讲一些小动物或小朋友之间如何交朋友的故事。 更多内容源自物业服务合同 《不输在家庭教育上》第二十卷读后感:父母如何帮助孩子建立社交圈 所谓社交能力，指的是孩子和他人结交和相处的能力。孩子的社交能力，不但对他的智力发育影响极大，而且将深深影响到孩子成年后的社交生活乃至职业成长。 研究表明，孩子社交能力得以形成的最重要基础是和母亲的关系，因为孩子最初是从他和母亲的亲密关系出发来认识我们这个世界的。 孩子的“社交恐惧症”。 有的孩子大方开朗，特别喜欢和小朋友交往，也会主动和其他孩子交际。可有的孩子却生性孤僻，胆小，不愿与小朋友交往，一到陌生环境就会胆怯。很多妈妈以为这是小问题，年龄大了自然就好了。其实，这可能是一种心理问题，被称为“儿童社交退缩性行为”。 案例：霏霏是一个平时不多说话，及时有话说也是声音很轻，眼神里还透着胆怯的女孩。妈妈一直很着急，“怎么霏霏胆子这么小？”“霏霏是不是很不合群呀！“面对家长的焦虑，我开始认真地观察霏霏，以期给予更多的观察和指导后，帮助霏霏建立自信。 观察：表扬和奖励没有成为敲门砖 表扬和奖励是拉近老师和孩子的距离妙招，我想只要多一些关心，多一些表扬和奖励，总有一天就会打开幼小的心扉。所以当霏霏吃饭干净不掉饭粒的时候，当她乖乖午睡的时候，我就会及时表扬和奖励小红花。感觉她这次被表扬好像很平静，我问了她“霏霏你喜欢吗？”她始终一言不发，微笑的看着我。表扬和奖励是教育孩子的法宝，但是这个法宝对霏霏来讲却失灵了。现在总结了下，也许霏霏太敏感，她或许察觉到“要霏霏说话”的意图有点明显。所以她不肯说话，原来错的就是我太急于求成。 我的教育策略与效果： 1、和孩子多交流。 除在课堂上提问她外，多在课余时间找霏霏谈话，随便问问她一些自己的兴趣爱好及有关她的事情，在交谈中运用柔和的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让霏霏充分感受到老师也还是很在意她的，使她消除与老师的紧张心理。 2、提供幼儿表现的机会，帮助幼儿建立自信。 胆小的孩子往往是对自己缺乏自信，认为自己不是最能干的，生怕老师和小朋友笑她，而霏霏就是其中的一个，想解决这个问题最好的办法就是帮她找回自信，而这自信也是要给她机会表现出来的，如在儿歌表演中，我鼓励她报名参加，并和她的爸妈一起共同指导她，结果她获得了好成绩，这给她不仅增添了荣誉，更重要的是使她找回了自信。 3、家园互动。 家长是我们教师工作中不可缺少的一部分，在教育霏霏的同时，我还与她的爸爸妈妈取得教育意见上的一致，并及时了解到霏霏在家、在园的学习生活情况，针对她的一些现象双方有针对性地对她进行教育，这才使她在大家的共同教育之下慢慢地获得进步，慢慢地得到锻炼、得到提高。 一般来讲，大多数孩子在陌生的环境或意外情况下，都会表现出短暂的退缩。但通常会随着时间和环境的变迁逐渐适应，并会在做游戏等活动中主动发展自己的适应环境的能力。但如果这种行为没有得到及时纠正，就容易发展成社交敏感症，甚至社交恐惧症。 1-2岁：增加孩子社交机会。 经常带孩子到亲朋好友家拜访，参加各种集体活动，多与小朋友交往、玩耍，要增加交往机会。同时增大他在集体活动或游戏中大胆表现自己。通常，1岁左右的孩子已有了社交的意愿，比如，他们在路上看到其他小朋友，会用手指指他，还会把食物送到别的孩子嘴巴里去。育儿专家指出，当孩子想要争夺别人的玩具时，其实也是他社交的开始，这表明孩子玩的时候开始注意别人，注意同伴的玩具了。这时，爸爸妈妈不要一味阻拦，更多给他们创造机会，可以示意孩子向别的小朋友好。妈妈要多鼓励孩子同小朋友互相交换玩具。这样的交换，会让孩子体会到放弃一样东西并不是什么大不了的事情，同小伙伴分享并没有什么损失；父母还可以通过与小伙伴交换玩具教孩子怎样用语言索要一件他想要的东西。在孩子学会说“我要这个”之前，他可能只会用手指着一样东西表示他的需要。如果别的孩子不把玩具给他，妈妈可以逗逗孩子：“别人不同意呢，孩子怎么办？”让孩子学会怎样索取和让步。 2-3岁：游戏和童话的启发 拿孩子平时喜爱的布偶玩角色游戏，通过角色扮演让孩子体验一些生活情景，增加孩子的社交经验。并多跟孩子讲一些小动物或小朋友之间如何交朋友的故事。如果孩子和小伙伴发生争执，只要事态不很严重，可以在一旁静静观察。并用平时经常讲角的故事