化学专题讲座.doc

化学专题讲座——离子反应 一.教学背景 1.课程背景 ????本专题包括离子反应的判断、离子方程式的书写、离子共存和电化学中的电极方程式的书写四部分内容，在中学化学中讲授这些知识，对于学生进一步理解物质反应的实质，特别是培养学生的空间想象能力、抽象思维能力、分析推理能力、总结归纳发现规律的能力等都有着非常重要的意义。另一方面，从中学化学教材整体的方面以及高中化学高考角度来看，是中学化学教材重要的基础知识，它贯穿于整个高中化学的始终，特别是在元素化合物、电化学中、化学基本概念等更是处于核心的地位，同时也是高考的重要考点。因此，学好离子反应相关知识，对掌握元素化合物等知识、为高考顺利闯关打下一定的基础。 2.课程性质 ????由于离子反应贯穿整个中学化学教学，掌握好这一内容对于高考闯关极为重要，有必要对有关知识适当的拓展，起到提纲挈领的作用。 3.课程特点 由于针对的是高考，所以是学生必选内容。 二.教学目标 1.知识目标： （1）掌握离子反应的判断。 （2）掌握离子反应方程式的书写以及离子方程式正误的判断。 （3）掌握离子大量共存的判断。 （4）掌握原电池的正负极和电解池阴阳极的电极方程式的书写。 2.能力目标 （1）培养学生抽象思维能力、分析推理能力、总结归纳发现规律的能力、理论联系实际的能力。 （2）培养学生由感性材料，通过抽象、概括、逐步形成理论的科研方法。 （3）培养学生的唯物观，让学生懂得物质之间是相互联系的。培养学生辩证唯物主义的观点及方法，如：物质世界对立统一规律、量变质变、物质世界是可知的、透过现象看本质…… 三.教学方法 1.教学方法 （1）由于新概念多，内容抽象，理论性强。为了提高学生学习的积极性、主动性，采用探究式的复习方法，通过课堂讨论、课堂练习等的形式，启发学生动脑、动口、动手，主动积极、生动活泼地进行复习。 （2）通过对比、比喻、电脑动画、投影以及多媒体教学加深对概念的理解。 （3）加强实验，根据实验现象加深对规律的记忆、理解。 （4）组织学生讨论、积极引导、帮助归纳。 2.学法引导 （1）通过类比、对比、比喻以及电脑动画等方法，加深学生对离子反应的理解。 （2）从实验入手，使抽象的概念直观。 ?四.教学内容 知识梳理 1．溶液导电的原因是在外加电场的作用下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2；电离指电解质＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，电离过程不需要通电。 3．酸、碱、盐的电离 酸：电离时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的化合物。 碱：电离时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的化合物。 盐：电离时，能生成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的化合物。； 4．写出下列物质在水溶液中的电离方程式。 (1)HCl：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； (2)NaN03：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； (3)Ba(OH)2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； (4)CH3COOH：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； (5)Cu(OH)2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； (6)H2S03：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5．(1)电解质；在＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿能够导电的化合物。 (2)非电解质：在＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿都不能导电的 (3)强电解质：在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的电解质 (4)弱电解质：在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的电解质 6．离子反应指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之间发生的反应都是离子反应。 7．(1)离子反应可用＿＿＿＿＿＿＿表示，离子方程式和化学方程式一样，也是描述化学反应的一种＿＿＿＿＿＿＿。 (2)离子方程式和化学方程式都能描述＿＿＿＿＿＿＿，但离子方程式的描述更加＿＿＿＿＿，所表示的已＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，并揭示了这类化学反应的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 8．书写下列反应的离子方程式： (1)NaOH溶液和H2S04溶液反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； (2)NaCl溶液和AgNO3溶液：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3)Ba(OH)2溶液和H2S04溶液：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 9．利用某离子的特征反应进行检验。如Cl—跟Ag＋反应生成不溶于水＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿；SO42-跟Ba2＋反应生成不溶于＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿；C032-跟H＋反应生成能使＿＿＿变浑浊的无色、无味的＿＿＿。 疑难点拨 （一）、电解质中的“是与非”“强与弱” 1、　　1)电解质概念中的或，两种情况任取一即可；非电解质概念中的无论和都，两种情况必须同时满足。　　2)无论是电解质还是非电解质，阐述的对象都是化合物。因此单质即不是电解质也不是非电解质。溶液是混合物，因此也即不是电解质也不是非电解质。　　3)氨气，二氧化硫溶于水均能导电，但并非它们本身能电