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我的课件，讲义，多媒体教程 * 我的课件，讲义，多媒体教程 学校教科研，路在何方？ 常山县教育局教研室 章师亚 我的课件，讲义，多媒体教程 1、学校教科研工作的困惑（问题） 2、学校教科研工作的出路（对策） 我的课件，讲义，多媒体教程 ●学校教科研工作的困惑 一、从教师个体来说，存有“扭曲”心理 1、不是咱们的事 高不可攀；没有必要 2、想说爱你不容易 心有余而力不足；可欲而不可求 3、当作“敲门砖” 功利思想；“工具”意识 我的课件，讲义，多媒体教程 二、从操作层面看，存有“两”的误区 1、两张“皮” 教科研与教育教学“脱节”；课题不 是教育教学中的“问题” 2、两点“论” 搞教科研就是做“课题”，就是写“论 文” 我的课件，讲义，多媒体教程 3、两头“硬” 把做课题几乎“浓缩”成了就是 写课题方案（开始）和写结题 报告（结束）两个环节 我的课件，讲义，多媒体教程 三、从组织管理上分析，存有“虚” 的现象 　 1、机构“虚拟” 　 2、岗位“虚设” 　 3、认识“虚假” 我的课件，讲义，多媒体教程 四、从做教科研的实际情形看，也确实存有一定的“难度” 1、相对于一般的教学工作来说，教科研更需要用“脑” 2、相对于通常的教育行为来说，教科研更需要用“心” 3、教科研是“睿智”活、“毅力”活、“境界”活，更需要教师的“职业情感” 我的课件，讲义，多媒体教程 ●学校教科研工作的出路 落实好五个“到位”： 认识到位 机制到位 情感到位 行动到位 方法到位 我的课件，讲义，多媒体教程 一、认识到位 1、教科研是“立校”之本 学校要质量。质量向谁要？向教师要；教师向谁要？向素质要；素质向谁要？向教科研要。 换句话说，质量是立校之本，教师是立质量之本，素质是立教师之本，教科研是立素质之本。 我的课件，讲义，多媒体教程 2、教科研是“立效”之策 如果说学校教学有问题，那么，最大的问题是“效率”（高投入低收入）问题。效率问题的实质是对教育的理解和把握“不到位”的问题。而这个问题的“根本”，就在于缺乏对教育的研究。 教科研＝效率 我的课件，讲义，多媒体教程 3、教科研是“立师”之路 波斯纳：教师的成长＝经验＋反思 我认为： 教师的成长＝读书＋实践 ＋思考 “读书”、“实践”、“思考”（包括“笔思”与“脑思”）便是教科研的具体内容 我的课件，讲义，多媒体教程 4、要从“广义”的角度理解教科研 教科研是教育教学中的“问题”发现与解决 “思考”是教科研的核心 “求解”是教科研的目的 我的课件，讲义，多媒体教程 没有教科研，我们找不到教师成长的路！ 没有教科研，我们找不到学校发展的路！ 我的课件，讲义，多媒体教程 二、机制到位 1、落实好“条块式”的管理模式 （校级—教科室—教研组—学科教师） 2、规范“校本教研”的操作程序 （有计划、有时间、有方法、有实效） 3、搭建“教师个体”的教科研平台 （ 鼓励先进、提供保障、创造机会） 我的课件，讲义，多媒体教程 三、情感到位 学校教科研归根结底是教师的个体行为，因此，实现教师由“要我做”向“我要做”的情感转变，不失为学校教科研工作的“重中之重”。 我的课件，讲义，多媒体教程 “我要做”的衡量标准 自愿——没有任何“强迫”，也不需要任何“刺激” 自觉——不需要任何“提醒”，也不需要任何“暗示” 自律——有“自身要求”，能“自设目标”，有极强的“自我控制”能力 自成——靠自己获得教科研的“成果” 我的课件，讲义，多媒体教程 “我要做”的实现策略 强烈的成长意识——前提 浓厚的职业兴趣——条件 扎实的文化功底——基础 持久的恒心守望——关键 健康的心理品质——保证 我的课件，讲义，多媒体教程 四、行动到位 落实好“读、做、写、思”四个字 1、读 五大“显性”功能：领悟写作技巧 引发写作冲动 获得写作素材 提高写作档次 指明写作方向 我的课件，讲义，多媒体教程 四大“隐性”功能：