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如何让成人学好钢琴 　　摘要：在成人的音乐教育中，钢琴弹奏课程是成人音乐教育专业的重要课程，也是最不好学习的课程。作为音乐教育者的我们在教授成人钢琴时一定要肯定学琴者的优势，帮助他们有效地克服其劣势，使他们能保持住学琴的热情与信心，帮助他们达到预期的教学效果。 　　关键词：成人；钢琴；实践；教学 　　 　　在成人钢琴教学实践过程中，要充分考虑到成人钢琴教学的特殊性和限定性，有针对性的采取相应的教学方法和教学计划，使教学内容切合学习者的自身特点和水平。从而适应成人钢琴学生的生理和心理成熟水平，使成人钢琴教学得到较好的教学效果。下面是一些较为行之有效的教学方法，是我几年来实践出的小小经验。 　　一、认清成人学琴的“优势”和“劣势” 　　就心理特点来讲，成人思维发育成熟，理解能力强，学习目的十分明确。有较强的毅力，积极的主动性，善于客服困难的能力，并有独立思考的能力和自我控制力。就生理特点来讲，成人生理上已发育完全，基本定型，手指的灵活灵敏度较差。成人在学习中会出现手腕胳膊僵硬、肩膀高耸、灵活性差包括力量无法集中到指尖等问题。但成人的肩、臂、手都很有力量，一般不会出现手软支撑不住的现象。成人的知识面广，对乐理等各方面知识理解能力强。社会生活经验丰富，对音乐的理解能力也比较强。他们阅历丰富，常有针对性的带着问题学习，对知识的渴求欲强，多是在理性的指导下有目的的学习钢琴。但他们中的多数是没有接触过系统正规的训练，在弹奏时时常会出现节奏不均，速度不统一等现象。成人的学习热情相对较高，注意力集中的时间也比较长，接受的东西较多较快，但相对儿童他们练习的时间就会要长很多。所以我们在对成人的教学中要充分了解掌握学生钢琴学习的现状特点及优劣势，充分发挥其优势，做到从实际出发、扬长避短，因材施教。这样才能更好的调动学生的积极性，做到事半功倍的效果 　　二、挑选适用的教材及教学方式 　　考虑到成人学生在读谱和背谱方面的反映能力相对较弱，与其让他们浏览大批的练习曲，不如选择其中有一定难度和有代表性的练习曲作为精弹曲目来进行训练更为有效。如车尔尼Op.849中的No.8，No.9，No.23，OP.299中的No.36，Op740中No.5，No.14，No.21，No.28，No.40，No.49等，以及克列曼蒂《名手之道》中的No.21和莫斯科夫斯基Op.72中的No.1，No.2，No.11，No.12和肖邦练习曲中的Op.10中的No.4，No.5，No.8，No.12和Op.25中的No.1，No.2，No.6，No.11，No.12。这些曲目在技术训练方面都很有代表性和具备相当的技术难度，弹好其中任何一首，都会对技术的提高起到举一反三的作用。当然一定要针对学生的弱点进行施教，不可千篇一律。在成人钢琴教学中，学习应该循序渐进、不易过快。由于成年人的记忆能力和手指的灵活程度随着年龄的增长而减退，给钢琴的学习带来了很大的困难，眼、脑、手、心的不协调，都会影响弹琴的效果，因此，教学进度不宜太快，布置的作业不应太多。 　　另外，在教学中还可以采取精弹与泛弹想结合的教学方法，这样即节省了时间，保证了进度，又能使学生较为扎实地掌握所学内容，以防有疏漏。 　　三、加强技术训练时的音乐表现 　　基本功的训练对成人是一个考验，他们不能像少儿学生那样可以经过大量的长时间的训练，使演奏能力达到一个比较理想的程度，除了练琴的时间不能保证以外，手指的灵活度也受到了很大的限制。所以在加强技术训练时，作为教师首先要抓住成人学生在学习上的主动性较强，又有较高的自我约束能力等优势，他们能为了达到理想的训练目标，能承受较为长时间的比较枯燥的技术训练，所以老师可以抓住这一优势尝试地给他们布置各种不同类型的基本训练，如各种不同调性的音阶，琶音，三度、六度、八度和各种分解和弦，这些短小的基本联系虽然枯燥乏味，但有助于迅速提高手指的独立性和对键盘的亲和度，迅速改善他们手指不灵活的劣势。 　　另外，成人学琴较少儿学琴还有一个重要的优势就是他们对音乐的理解力和表现力大大高于少儿琴童。所以我们 在加强其基本功训练的同时，注重对学生音乐表现能力的培养，告诉他们钢琴演奏的最终目的是为了表现音乐，展现音乐的魅力，要讲技术与音乐感觉结合到一起，使他们在弹奏音乐时通过充分地抒发音乐的情感去克服技术上的不足，从而使音乐能尽可能完美的表现出来。 　　四、突出弹奏曲目的实用性 　　成人学习钢琴一般是由于工作教学或艺术实践的迫切需要，在工作教学实践中他们会深刻体会到键盘乐器的重要性。尤其是音乐作品分析、视奏、伴奏、钢琴教学等能力在工作中非常实用及重要，是衡量他们工作能力的重要标准。并且我们的培养目标不是钢琴演奏者，而是具备高素质能力的中小学音乐教师及基层艺术文化系统工作者，因此，我们在