教育管理实践经验.pdfVIP

本刊特稿 为领导很爱护教师，同事间会相互关心，学生很尊敬教师，即 教育管理实践经验 使工作条件差一点，待遇低一点，但大家感到的是家庭般的温 暖。因为云中的领导是阳光的。 ◇ 杨 娟 二、更新用人观念 辩证唯物主义认为“人们为了使自己的行动能达到预期的 美国经济学家西蒙指出 :“管理就是决策。”“管理的关 目的，必须不断地在实践中检验，修改和加深自己的认识。认 键在于决策。”“决策正确与否关键在于领导者。”在学校管理中， 识上一点点偏差，必将导致实践上的失误。纵观社会生活中， 决策是校长的基本职能，也是工作取得成效的关键。决策正确 没有哪项变革不受观念驱使，能脱离观念的变化与更新而实现 就会促进工作顺利开展，收到事半功倍的效果 ; 决策失误就会 的。观念更新是一切社会改革的前提，变革的的先导。作为学 导致工作忙乱，出现偏差。 校的校长，首先是用人，用好人，好用人，人用好，才能做到 我是一所农村中学的校长，学校条件较差，远不能与城市 用好人。 学校相比，更不能与老牌名校相比。再加上生源质量也远不如 用人既是艺术，又是一门比较高深的学问。要真正用好 条件好的同类学校，要在这样的学校站稳脚跟，立足“校兴我 人，就应该认真做到尊重人——信任人——宽容人——激励 荣，校衰我耻”，就只有靠自己不断地思索，思索……在不断 人——培训人。 地思索中探求一条保校保质量的路来。要办人民满意的教育就 尊重人，首先要了解别人的需要与愿望，要尊重人才的志 得提高教学质量，要提高教学质量就得靠教师，要使教师心植 趣、选择，这样就要求我们必须根据不同对象的不同需要，不 云中，就得依靠管理者的一言一行留住每一位教师，让教师以 同志趣，多角度、多层次、多侧面地开展工作。要关心人、体 校为家。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 贴人、乐于为人的政治、工作、生活的困扰而排忧解难。 一、提升管理者自身素质 信任人，在现实生活中领导与教师等被领导者之间工作 学校管理就是筹划、掌握、运用好校内外资源，引导师 相互配合好，得心应手，主要靠组织观念、纪律、思想觉悟以 生员工以正确的方向、方法，高效地实现教育目的的组织、制 及领导与教师之间的信任感。每一个人都有一种自我表现的欲 度、活动与措施的综合。在学校管理中，校长肩负指向、保 望，总希望领导了解自己，信任自己，器重自己。信任对于每 证、沟通和带动作用。 一个人来说是一种极大的精神动力。 在学校管理之中，校长起着决定性的作用，随着教育体 宽容人，一个领导者即使是个天才，也会有人感到不满 制改革的不断深入，随着校长负责制的逐步推行，校长在学校 意。正所谓“一人难中百人意