2013年语文课程改革我们且思且行.pdfVIP

辽宁教育12014绞望在1 窥l 学术·教研 关注目属噩噩嚣 2013 军语文课程改革:我们且思且行 戴正兴 摘要: 2013 年是2011 年版《语文课程标准》实施的首年，如果对本年度语文课程改革的进程作一个概括，是否可以这样表 达:随着新课程标准的实施，语文课程改革逐渐从一种实验性、探索性的课程实践，转变为一种常态化的课程实践，语文课程改 革进入了稳定、持续发展阶段，逐步走向科学、辩证、理性的和谐境界。 关键词:语文课改特点热点 年终岁末，揭别即将逝去的2013 就整个阅读教学现状看，始终存在两 热点?笔者根据获得的信息，梳理出 年，那种回望与盘点，必将有着一种 个落差，一是从理念到设计的落差， 以下几个方面。 不同寻常的深层思考。纵观这一年 二是从设计到实践的落差。当前课 语文课改的历程，总的印象，有如下 堂教学的处境是，公开教学的非常 新版语文课标去理解受质疑， 几个特点。 态以及部分教师急功近利，在课堂 引发人们辩证思考 其一，2011 年版《语文课程标准》 上过分关注自己的教学技艺和教学 2011 年版《语文课程标准》将语 施行后，诸多课程专家、教研人员以 方式的修炼，极力与新潮攀亲，拼 文课程价值定位于应使学生学会运 及一线教师，通过理性思考和实践活 命向流行靠拢。这一切警示我们， 用祖国语言文字进行交流沟通，吸收 动，对新课程标准的科学性和实用性 必须重新认识课程理念，以平常、朴 古今中外优秀文化，提高思想文化修 作出了各种解读与评判，有的是宏观 实的，心态对待课程实践。 养，促进自身精神成长。课标在给语 审视，有的是微观剖析，出现了不少 其四，2011 年版《语文课程标准》 文课程下定义时，只关注了学习语 颇有见地的新观点，高效发挥了引领 清晰地将语文定位于语言文字运 言文字运用的一面，而缺少对祖国 与指导作用。 用，是对十年课改一度迷失的语文 语言文字正确理解的一面，受到业 其二，新课程标准倡导的基本理 本体的回归。语用成了阅读教学评 内人士的质疑。 念已为广大语文教师所认同，特别是