听障儿童家长如何承担日常听能管理的责任.pdfVIP

昕语观潮 doi : 1 0 .3969/j .issn .1672-4933 .20 16.zk.00 1 昕障儿童家长如何承担 日常昕能管理的责任 .巅确. 聆听技能的获得是确保听障儿童在得有声言语 提供高品质的听觉与学习环境.对听障儿童父母或养 康复的重要保证。小龄听障儿童越早得到听力学确谚 育者而言，听能管理同样需要他们的参与。他们必须 并验配适宜的助听设备(助听器或人工耳蜗) ，就能越 由被动观察转换为主动参与。因此， 当听力师在为孩 早地在得与其年龄相适应的语宫和言语发展的可能. 子做听力检测时，他的家人(或养育者)必须在场。 一 要想使这种可能变成现实，语训教师和听障儿童家长 方面是为了让他们了解听障儿童的听力问题，另一方 要坚持不懈地与听力医师配合，做好小龄听障儿童持 面也为增加他们的相关知识.在家入(或养育者)参与 续而有效的听能管理工作，即做好有关听力学方面的 现场时，应针对孩子听力检测时的反应，向听力医师 基础性工作. 提供平日所观察到的现象.这正是听障儿童父母(或 养育者)在实施听能管理过程中所应承担的责任与义 昕能管理的重要性 务。 听能管理是听力语言康复实施过程中的一项重 带孩子进行听力测试、助听设备调试或听力学 要基本任务.对听力医师而言，听能管理的内容包括 专业评估，都为家长深入了解和把握听障儿童现阶段 听障类型、听力损失程度的鉴定，听障的早期发现和 的听能状况提供了一次非常有利的机会。缺乏意识和 助听设备的早期配置s 以及根据所观察到的儿童听觉 经验的家长只能被动聆听听力师一般性的、笼统的介 系统的变化，及时、适宜地的调试助听设备.使其效 绍，而向·经验的家长会主动向专业医师询问自己关心 能达到最优化，并与听障儿童父每密切合作，为孩子 的问题.你的问题越有针对性.对孩子现有的听能状 采巍，男， 1969年生，研究员 . 1992年毕业于北京师范大学教育系 学前教育专业、教育学学士、 1999年就读南京师范大学教穹科学学院 获特殊教育学研究生课程结业，2000年就读吉林大学汉语言学及应用 语言学研究生课程结.:Ik.. 现任中国聋儿成复研究中心副主任;华东师 范大学言语听觉科学研究院兼职教授:北京联合大学特殊教育学院北 京听力语言Jl.且技术学院兼职副院长;海南省残疾人成立协会会长; 海南残友仿息技术研究院顾问委员会委员. 永4旦、参与、完成世界卫 生组织世界范阁听力保健中国实栓啧目 中科院科技助残项目\ 教育部哲学社会科学研究重大课趟吸困攻关项目等科研课!-t-命 嚼;撰写专业论文60 余系;也版教材和图书20~ ，参与统写:l:版的教材 和图书1 3部. 3 中国市元语言赢重科学杂志却16靠蠕刊 昕语观潮 况把握就越系统、全面. 听力检测一一深入了解孩子的昕能状况 当孩子进行听力检测时.作为家长应充分了解检 查的项目和项目对应的现象及意义。一般来讲，听力 检测包括裸耳听力检查、助听听闽、林氏六音、声导抗 以及脑干诱发电位检查，同时，辅以言悟觉察闽、言语 听觉反应及真耳测试等检查.以全面了解孩子的听能 状况. ①当孩子做完棵耳昕力检测后，你可以了解的问 题是: ·孩子现在的整体听损程度怎样? ·孩子对哪个频率段的声音听得相对好一些? ·磁子的中耳功能需要多长时间检