基于MOOC平台的“人造板工艺学”课程教学改革及实践.pdfVIP

2016 年9 月 黑龙江生态工程职业学院学报 Sep.2016 第29 卷第5 期 loumal of Heilo咱iang Vocational Institute of Ecological Engineering Vol. 29 No.5 doi: 10. 3969/j. issn. 1674-6341. 2016. 05. 035 基于 MOOC 平台的人造板工艺学课程教学改革及实践 潘明珠周晓燕 (南京林业大学材料科学与工程学院，江苏南京 21∞37) 摘 要..人造板工艺学是木材科学与工程专业课程体系中的核心专业特色课。为了椎动该课程的数字化建 设，开发了人造板工艺学MOOC 课程平台，并引入MOOC +课堂混合式教学方法，将网络教学的便捷和传统教 学的启发相结合，改善教学效果，促进课程改革。 关键词:MOOC; 自主学习;人造板工艺学;课程改革 中圄分类号:ω42.3 文献标志码:A 文章编号: 1674-6341 (2016 )05，，(泊84-03 MOOC( Massive Open Online Course ，大规模网络开放课 习数据。大规模参与是指课程参与人数的可能性增大，同时 参与课程学习的学习者数量可以达到数万人甚至数十万人。 程，简称MOOC或慕课)是近年来高等教育领域里新兴 而在传统的课程教学中，授课规模受物理空间和教师数量的 的教育模式。作为一种新型的在线教育模式，给全世界高等 限制，优质的教青资源难以同时为数万人共享[列。 教育传统教学方式带来了巨大的冲击也带来了难得的机遇。 由 Coursera、 Udacity 、 edx 推出的三大主流平台，提供了将近 1. 2 开放性 2 1∞门课程[1-3] 。近两年来，我国高等院校也积极追赶 MOOC 课程学习时空自由，不受时间和空间限制，学习 MOOC 建设及实践的步伐，呈现方兴未艾的态势。通过建 者利用移动终端(电脑、手机 APP 等)在任何时间和任何地 设，国内陆续推出了中国大学 MOOC，学堂在线、MOOC 学院 点均可参与课程学习，摆脱传统物理教室的时空限制。全球 等在线课程平台[门。在此背景下，南京林业大学也积极推进 的学习者通过注册，均可进行在线学习，学习者能够元障碍 MOOC 课程建设，2015 年、2016 年将 MOOC 课程建设列为 地访问课程资源，如数据、资源、内容和服务，自由获取信息 教学质量提升工程，分别启动 4 门、 10 门课程，预计在 和知识。在学习过程中，师生双方利用线上互动，讨论问题， 2017 年在校内在线平台上运行。 互相评阅，课程学习中的权威消失，学习者利用社交媒体与 人造板工艺学是南京林业大学国家特色专业、江苏省 同伴和教学者自由地展开互动与交流，学习者负责媒体语境 品牌专业一一木材科学与工程专业课程体系中的一门核心 下的自身知识建构，达到真正的学术和言论自由。 专业特色课，是涉及人造板制造原理、生产工艺、质量控制及 1. 3 个性化 应用技术等方面基本理论知识和实践技能的综合性课程。