基于MOODLE平台大学英语听力教学模式研究.pdfVIP

2012 年7 月 黑龙江教育学院学报 Jul.2012 第 31 ~挂靠 7 期 Joumsl af Heilongji皿gCoIl哩. af Edu曲tion Vol.31 No.7 doi: 10. 3969/j. i.盹 1001 -7836.2012.07. 蹦 基于 MOODLE 平台大学英语听力教学模式研究 魏艳 {铜仁学院外语系，贵州铜仁 554300) 摘 要:在 21 世纪友展的今天.英语在生活中随处可儿，它不饥是自身植心竞争力的一个表现，是走向主学苟 能力的-个标志，其重要性自然不吉而喻，大学英语在大学教育中占着相当大的比重。英语听力作为大学英语教学 当中最难突破的-个内容，多次被改革教程。鉴于此，通过对铜仁宇院2肌19 级政治、历史两个专业的两个事级学生 的英语斤力教学模式进行对比，从而论证 MOODLE 平台下大学英语听力教学的方式，~..(此提高学生学写英语的卦 趣和能力。 关键词:大学英语;Mωdle;调查分析 文章编哥:1∞1 -7836(2012)σ7 -0167 -03 中图分类号.H319.32 文献标志码:A 践、参与、合作与交流语言的机会，激发学生的学习兴趣。本 -、寻11雪 文在分析 Moodle 平台的功能所支持前大学英语自主学习模 .式的基础上，探讨基于 M∞dle 平台的大学英语听力教学模 根据教育部2∞7 年颁发的{大学英语课程教学要求} 式. (以下简称《课程要求幻，大学英语的教学目标是通过培养 学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工 二、研究对寂和方法 作和社会交往中能够运用英语有效地进行口头和书面的信 本研究调查对象是铜仁学院2∞9 级历史本科班52 人 息交流.同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以 2(朋级政治思想教育本科班56 人，前者采取寓教于乐的 和 适应我国经济发展和国际交流的需要川。 形式，将视、听、说揉合在一起，调动与学生之间的互动性。 以往的教学模式，在授与学的过程中，过分强调授的主 后者采取传统式教学，授课方式以讲师在课堂上的论述为 导性地位，而学生的主观能动性则降至附属，这种观念根深 主，学生被动获取知识，采用摘抄讲义等方式。形成对比教 蒂固，沿袭八股教学，对一代又一代大学生在英语学习上产 学，课时相同，为每周一课时。在对比教学开始之初，笔者运 生丁深刻的负面影响。加上西部地区受其观念及经济环境 用往年的四级听力题进行了初测，10 周后用同一套题又做 的影响，更加固化了这种八股敏学，英语四级的通过率，相比 了测试，两者的差距很大。 沿海发达地区，只能望尘莫及。- Moodle 是指 Modular Ob阳-Oriented 同namic Le町归自 调查采用问卷的方式