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大学生音乐创编课程改革初探.pdf
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大学生音乐创编课程改革初探
·陈云湖南理工学院音乐学院
[摘要]教育部推进实施的本科教学专业综合改革试点项目,旨在培养学生的实
践能力和创新精神。本文对当前大学生音乐创编能力现状进行分析,并对专业综合改
革试点对学生音乐创编能力提出的要求予以解读,以期对音乐学专业学生音乐创编课
程教学提供有益参考。
[关键词专业综合改革课程改革音乐创编
我国目前具有国家计划招收音乐专业资质的音乐院校共计三百余所,各院校在音乐创编课程教学上传承
了几十年来沿袭的做法。扩招后,各院校进行了一系列课改,但大都停留在课型的设计、技法的改善与语言情
感表达等层面,而对音乐创编本质特点、课程教学目标和当下社会对应用型人才需求三者之间的交融思辨、研
究鲜有触及。教育部推进实施的本科教学专业综合改革试点项目以实践教学为基础,在改革原有教学理念
的基础之上,在探索人文发展的基础之上,找寻系列课程及相关特点与应用型人才需求的最佳契合点。湖南理
工学院音乐学院专业综合改革试点项目获得教育部批准后,音乐创编课程教学也呈现出了一些崭新的变化。
一、音乐创编课程的建设背景
1 、时代背景。随着社会对人才要求的不断提高,传统的文凭工匠型人才已很难适应社会的多元化发
展;应试教育教学模式的背后,应用型和创意型人才需求的缺口正在不断地暴露和放大。作为一个原本由教
育问题升级的社会问题,如何解决?根源肯定是在教育上。为此教育部、国内各大高校和不计其数的专家学
者也正在不遗余力地寻找该问题的解决方案。而从国内普通高校音乐类专门人才的培养与就业现状不难看
出,其也受到此瓶颈的困扰。
2、现实背景。传统音乐学研究音乐的所有理论学科,其学科特点及课程体系本身就先天重理论轻实践,
加之受到以应试型、教师主导型和以理论技术研究为平台的精英化为主的传统教学思维和模式的影
响,教与学的过程中出现片面的、孤立的对待学科各课程就已成定论。因此,学生在缺乏应用思维与应用训
练的学习环境下,基本无法或很难具备音乐创编能力,学生音乐创编素质普遍低下。
3、研究现状。目前,对于普通高校音乐学专业学生创编能力的研究主要集中在以下几方面:①关于音乐
创编的本质与音乐教育。早在 1991 年,中央音乐学院院长王次妇就在《音乐创作的本质及其过程》一文中,
对音乐创编在音乐艺术实践中的重要性进行了阐述:从某种程度上讲,音乐创作反映了音乐艺术发展的基本
面貌。 2009 年,襄斐望在《让音乐创作回归本质》一文中指出:音乐,是创造性最强的艺术之一,在人的发展方
面所表现出来的最大优势即培养人的创新精神和实践能力。然而,在目前的音乐专业课堂教学中,音乐创编
还处于一个比较尴尬的地位。他们的分析研究为如何通过实训教学提升学生音乐创编能力,从音乐与音乐
创编的本源角度为音乐学科教学指明了音乐的应用方向。②关于音乐创编技术理论课程的研究。当前,关于
普通高校的音乐创编的教研研究,多集中在创编技术理论课程的设计与教学改革上,许多措施与建议均停
留在有关传统四大件(和声、曲式、复调与配器)的分与合及教学内容等方面。③关于数字媒体技术介入
音乐创编的研究。随着教育科技的发展,数字媒体技术介入音乐创编教学领域,对在数字媒体技术平台下为
如何提升学生音乐创编多元化技术能力提供了有力参照。
二、加强大学生音乐创编能力的意义
1 、音乐创编有助于提升音乐学科建设内涵。音乐创作,是音乐艺术实践环节之一;从某种程度上讲,音
乐创编反映了音乐艺术发
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