家有琴童——给家长与教师的三点建议.pdfVIP

羹宵园地一_127_一 家有琴童 一一给家长与教师的三点建议 文/石凯定 音乐是情感的艺术.l!欢乐的源泉，因此它的学习过程应该是愉快的，充满提撼 经说.如果儿童的心翼被遏制和轻视得 的。孩子们在学习钢琴的过程中，撒长.教师应该洁嚣的就是始终将音乐与愉快的情 过甚，如果孩子的精神划分沮丧，过分地 感联系在一起，引导孩子去发现羡、创造羹.去袋现欢乐.学会用啬乐来袭边自己的 加以限制，孩子们就会丧失了他们的活力 情感，而决不是为了实现-长的3在种愿盟和达到某种功利目的。正由于此，藏长蛋顿 和勤奋。叮叮这就对家长提出了明确的要求， 力为孩子创遭…个舒适.安静的练fJ环境，教师也应积极为疏于营造和谐.民主的教 家长对孩子加以督促是必要的，但决不是 学辄圈，让孩子自觉自愿地去进行钢琴练习。 简单的斥责和打骂。 那么怎样才能调动起孩子快乐的学习 情绪呢?关键的…点，就是赘充分掌握孩 子喜欢表扬的心理特点，善于从孩子练琴 -飞给家长的建议 的情绪才能恢复正常，重新进入学习状态 时的点滴小事中，发现孩子学习中的闪光 关心孩子的钢琴学习，关注孩子鲸 呢? 点，不时给以表扬和鼓励，以培养孩子刻 琴的效果，这是许多家长都十分1重视的一 作为家长，我们要清楚地认识到，孩 膏、认真的练琴习惯，引导孩子端正练琴 件事情。可以说，在孩子整个学琴的过程 子学习知识，决不像我们往茶杯或窑棉里 动机。另一方面，家长和孩子…起学习， 中，随着家长的参与，家长所发挥的作用 倒水一样简单一一只要我们动孚倒，茶杯 积极参与到教学中去，以便帮助孩子理 巴结越来越不可忽视。然而，也有部分家 就能装。然而，学习知识却不同，不能由 解‘掌握老师的授课内容，这样才能使孩 长对孩子学琴的目的和孩子心理特点缺乏 教师或家长直接寨入孩子的头脑，而必细 子的学习收到事半功倍的效果。 认识.在方法上，往往得在不少问题，如 经过孩子自己的理解消化之脂.才能接 事实证明，作为家长光有关心孩子学 粗罄‘简单、缺乏耐心等。尤其突出的一 景。同时。孩子吸收知识还受着情绪的筛 习的腰盟还不够，还要有关心孩子学习的 点，就是不太注意孩子的情绪调槽，对于 选与催化。如果我们方法使用得~.善于 好方法。其中，学会调节孩子的情绪，调 孩子练习中的不足，不是冷静地帮助孩子 鼓励诱导孩子，调动起孩子积极的情绪， 动孩子的积极因素，尽力培养孩子的成就 分析原因，给予正确的引导，而是不分原 那么，孩子就会跃跃欲试，主动练习.其 感，就不失为…种十分有效的方法。 由地进行训斥，然后逼着孩子坐下来练 结果必然是眼明孚巧.脑子反映更加灵 二、始教师的建议 巧。请想想，此时的孩子正满腹婆屈，坐 敏，积极因素也随之而来。如果这时你对 对于一个有责任感的教师来说，儿童 在钢琴旁流着眼泪，还能有什么学习放果 孩子取得的点滴成绩再给以充分肯定，他 钢琴教学既是科学，又是艺术。是笑着带， 昵?再如，孩子有了疑难.向家长请教， 的自信心就会越来越大，兴趣也会越来越 还是训着带，算作法不闰.散果也就截然 本来是一种好现象。结果是由于家长缺乏 浓，做果也将会越来越好。反之，如果我 相反。 耐心，反而发起脾气训斥孩子，诸如真 们动不动就训斥、辱骂，把孩子吓得浑身 有一本书叫《教余精思亲庐，其中就 笨，这么简单都不会! .等。孩子本来满 打颤，你这时再来看看，孩子必然满头瓷