家校共谱小学英语新篇章——谈小学英语家校互动的有益尝试.pdfVIP

感经验菩萃 2011 年 5 月 8 日 家扶共谙.;1、学英语新菊啻 -一谈小学英语家校互动的有益尝试 文/陈妙芳 摘要:(浙、江省小学英语教学建议(试行))第 29 条指出:密切家校联系，帮助家长了解英语学习的目的、要求、方法、进程和孩子的学习 情况。依据《英语课程标准解读(实验稿))和教学建议，主要从小学英语家校互动，家长的重新定位，视野的再度拓宽，方法的有力指导，沟通 的现代便捷四个方面进行阐述，结合学校学情对小学英语家校互动开展细化尝试，依托家长、学校、教师，借助家校互动形成合力，旨在提高 小学英语的教学水平。 关键词:家校互动;小学英语:家长;学校;老师 家校互动，在学校管理和德育领域已经被广泛关注和研究，然: 三、重操作一一英语家校E动方法的有力指导 而在学科教学方面却研究甚少。现代家庭教育指导理念指出:家梭， 为了让家长们在最短时间里掌握简单、实在的评价方法，进行 合作是当今教育改革的世界性研究课题。然而，学校和教师关注更:实实在在的操作指导，并整理出了检查和评价孩子听、说、读、写四 多的课堂，在一定程度上却忽视了家校互动的功能。我县共有小学 a 项基本技能的具体方法。 18 所，我校是唯一一所非寄宿制的学校。学校的这一性质决定了: (一)精昕主，泛听辅 学生在校学习时间短。我校虽属城区小学，但生源主要集中于民工: 研究发现，孩子只跟着磁带复述课文内容，会认不出课文中的 子弟，家长文化水平普遍不高。在此背景环境下，对英语家校互动·单词和句子。因此让家长指导孩子正确地听磁带就~得尤为重要。 做有益尝试，旨在更好地开展小学英语教学。.昕磁带是一个专心致志的过程，在听磁带时应打开书本，边听边 一、配合者-一英语家校互动家长的重新定位 ‘读.在音形之间建寸紧密的联系。昕读课文磁带属于精听内容，主 结合我校实际学惰，该如何定位家长在家校互动中的角色呢? .要是为了模仿磁带原汁原昧的英语味。 如果对家长的期望和定位过离，把许多具体的检查工作都落在了. (二)临磨刀，抓要点 家长们的身上，这不仅苦了家长，同时也降低了各项方案和举措的· 朗读检查和监督是家长经常性的任务，只要抓住三点就行t 一 实施效果，有时候甚至适得其反。在小学英语学习过程中家长不是‘看是沓准确、清楚地读单词。二看是否流利、自然地读句子。三看能 辅导者，也不是示拖者，他们只是配合者。家长们不必为个人英·否模仿磁带的语气、语调。 话基础不好而担忧，不必为个人发音不准而有所顾虑，只要掌握恰， 四、新渠道-一英语家校亘动沟通的现代便捷方式 当的评价方法就可以了。: (一)QQ 群、三人行网络班级一一架起空中互动平台 二、多角度一一英语家校互动视野的再度拓宽 : 现在是一个网络时代，学生也早已熟练QQ 的操作和使用。利 (一)分年级、分层次进行家长互动指导 :用这一媒介成立英语互动群，吸收学生和家长加入进来，形成一个 由各年级英语老师根据对每班不同层次的学生预设不同的目网上互动乎台。为学生和家长提供服务，鼓励学生开展课外视听、 标，并以书面的形式把要开展的主要评价项目告诉家伏，并详细解，课外阅读，拓展学习和运用英语的渠道。 释评价的过程和标准。分年级、分层次进行家校互动的指导，可以~ (二)书面沟通一一此时无声胜有声 让家长真正参与学校组织的各项评价活动，并承担起相应的责任。， 为了更好地让父母便于配合了解和检查孩子英语作业完成情 (二)开学初向每位家长发放《英语老师的话 .况，制定一套完整的作业完成评价与沟通方案。让每个孩子准备一 向家长说明新学期的英语学习目标，提出参与孩子学习英语:本英语作业家校互动本，在首页贴上《英语老师的话).帮助家长 的具体要求。如:每位家长为孩子准备复读机，监督孩子听、读英·明确指导。学生把每次家庭作业内容清楚有序地抄在本子上，家长 语，对孩子作业进行签字反馈等。