建构基于网络的大学英语听说课程教学模式——以南阳理工学院为例.pdfVIP

教育与教学研究 第23卷第7期 Vo 1.23No.7 2009年7月 Education and Teaching Researcb Ju 1.2009 建构基于网络的大学英语听说课程教学模式 一一以南阳理工学院为例 李秋芳 〈南阳理工学院河南南阳 473(0)) [摘 要]根据不同层次的学生确定不同的教学目标，提出卢级要求、较高要求、史高要求，以试验貌和对照班学生 ;;教学对象，选取《新视野视听说教程}的系列教材作为听说课程的课堂教学内容;建构以计算机、多媒体和网络为载体的 保安教学和课后学生白求学习相结合的模式;实施新的伴仿体系。实践证明，大学英语听说教学雷斤模式4玄学生英语听说 能力和自立学习能力得到1E. 著提高，大学英语教师的专业素养和科研水平也有明泉的进步。 [提键词} 大学英语听说课程;网络;~史学模式;听说能力;自立学习能力 [~困分3酷刑 H3 19.9 [文献标识两] A [文章编号] 1674 - 6120(2ω)07- 删5-02 阳vers 曾指出，在实际生活中，听在语言技能中的最 …向多囊角色转变，师生之间的向通频繁且多娓道，这大 最重f说的量的是昕的二分之一。(Rivers ， 1981)可见， 大地描姐了师生距离，这种新英语听说教学模式使学生英 语富学习中听说的重要性不言而喻。随着我国大学英语 语学习呈现多地点、非定时、个性化和自主式特点。(贾罔 教学改革的逐步推进，英语听说的教学重要性已经得到充 栋，2删)网络教学的实施能够改变以前教师讲、学生昕的 分的认识。在信息技术的支持下，网络和多媒体技术在听 被动的授课局面。基于网络的开放式学习环境为学生提 说谍的教学中起着越来越撒耍的作用。从教育部高教司 供课棠以外的学司空间，为学生提供了便利的学习条件。 开始启动大学英语教学改革试点工作以来，笔者所在院校 教学敏件提高了学生的学习兴趣，为学生提供了大量真实 的全体大学英语教师迅速转变观念，密切关注教改动蓓， 地道的英语素材，并且能够让学生主动开口讲英语，纠正 从2伽年6 月开始一直政力于教政的研究和探索。本院 了学生的发膏，增加了学生学习英语的积极性。 自实施大学英语教学改革以来加大了听说课的比重，改变 二、新模式的实施情况 了传统的教学方法和手段，实施了网上自主学习，但是坯 项目实施伊始，项目组在2刷级本科生中随机抽取了 投有形成…wω套科学的听说课程教学模式。在大学英语敬 四个班作为听说课程教学模式改革实施的试验班和对比 学改革全瞄推广的形式下，构建新的大学英语听说课租的 班，文科班和珊科班各两个，正式启动大学英语听说课穰 教学模式迫在眉睫。 教学模式的研究和实践。 町、建构大学英语昕说教学新模式 1.确立新的教学目标。根据对〈大学英语课程敬学要 新的英语听说教学模式由如下内密组成:教学目标、