成人学历教育课程改革中的教师专业发展.pdfVIP

2012 第 9 期 No.92012 成八教育 (总第 308 期) ADULT EDUCATION Total No. 308 成人学历教育课程改革中的教师专业发展 杨琳 (黑龙江省教育学院科研处，哈尔滨 15∞80) [摘 要]成人学历教育课程改革强调教师应起的作用，注重教师课堂教学方式的改变，以此来提升教师的专 业意识，从而促进教师在专业方面的发展。成人高校教师应该建立一种全人教育的专业理想，全人教育的专 业理想在实践中表现为能够联系外部世界、生活化并能灵活地推进课程有效的实施。 {关键词]全人教育;专业发展;联系灵活 【中图分类号]G423.07 【文献标识码】A (文章编号】I∞1 -8794(2012)ω-∞172 -02 信息化时代，成人学历教育课程改革势在必 由、充分、全面、和谐、持续发展。简言之，全人教 行。成人学历教育课程改革强调教师应起的作用， 育的目的就是培养学生成为有道德、有知识、有能 注重教师课堂教学方式的改变，以此来提升教师的 力、和谐发展的全人。 专业意识，从而促进教师在专业方面的发展。教师 全人教育思想有着丰富的思想内涵，所以学 专业发展包括很多内容，如专业理想的建立、专业 术界对于全人教育的定义至今仍无定论。 20 世 知识的拓展与深化、专业能力的提高、自我的形成 纪80 年代以来，西方学术界出现了一批有关全人 等。成人学历教育课程改革中，成人高校教师由于 教育的期刊与著作。美国的隆·米勒(Ron Mill- 所处的特殊环境，其专业发展也要异于普通高校教 er) 是现代意义上提出全人教育的第一人，他创 师，最大的不同应该体现在专业理想这一领域。成 办了全人教育出版社并发行了《全人教育评论》 人高校教师应该建立一种全人教育的专业理想。 (即后来的《交锋:寻求生命意义与社会公正的教 一、全人教育的含义与发展 育})。加拿大的约翰·米勒(John Miller) 所领导的 就其理念而言，全人教育就是把以社会为 安大略教育研究院(OISE) 在全人教育课程方面 本与以人为本的两种教育观点，转变成为既重 成就斐然，其代表著作包括《全人教育课程》等。英 视社会价值，又重视人的价值的教育新理念。这是 国与澳大利亚等国有关全人教育的研究发展也 教青界理想的教育观念，也是中外教育家们所追求 十分迅速。日本教育家小原国芳提出:理想的教育 的理想。著名教育家、北京大学前校长蔡元培指 应包含人类的全部文化，理想的人应是全人，应具 出:教育是帮助受教育的人，让他们能发展个人的