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构建高职公共英语课程体系的新思路.pdf
现代教育科学
MODERN EDUCATION SCIENCE
2012 年第 4 期
高教研究
构建高职公共英语课程体系的新思路警
张洪颖 冯暖妓 王乐鹏
王成霞
车雅军
[摘 要]目前，我国高职公共英语课程改革要学习德国等先进国家的职业教育思想和课程开发方法，
通过职业分析和就业分析，在基础的综合英语平台之上构建特色模块，形成一个乎台+模块的多层
次模块式高职公共英语课程体系。
[关键词]公共英语课程体系 课程改革 模块式教学
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1005--5843 (2012) 04 一0160 一03
[作者简介]张洪颖，王成霞，冯竣缝，王乐鹏，车雅军，北京联合大学〈北京 100101)
目前我国高等职业教育经历了三次改革，在专 系，实现分类指导、分层培养、因材施教、突出特
业课的整合、实践教学、产学合作方面有了很大突 色、尊重个性的高职人才培养理念。
破。但其课程设置始终没有脱离普通本科精英教育
这一体系的构建具有深厚的理论背景。美国著
名应用语言学家 Stephen D. Krashen 在第二语言
的模式，缺少高职特色，课程内容与职业需求之间
关联度差，没有考虑到不同的岗位需求、不同的就 习得理论中提出的语言输入假说 (the Input
业需求、不同的发展方向需求、不同的兴趣需求。 Hypothesis) ，其精髓即 i 十1 理论。 Krashen 认
为，人类只有获得可理解性的语言输入 (compre
因此，高职公共英语教学改革急需在理论研究及实
hensible input) 时，才能习得语言。所谓可理解性
践探索方面深入推进。
的语言输入，用公式表示就是 i+ l，其中， 1 表示
一、高职公共英语课程改革的思路
语言学习者目前的水平， 1 表示略高于语言学习者
(一〉高职公共英语课程设直的基本思路
现有水平的语言知识。如果语言输入远远超出学习
者的现有水平即 i 十2 ，或者接近甚至低于学习者的
教育部《高职高专教育英语课程教学基本要
现有水平即 i 十0 ，学习者就不能获得可理解性输
求》提出，高职英语教学应遵循实用为主，够用
为度的教学指导方针。英语课程不仅应打好语 入，这样就难以收到较好的学习效果。
言基础，更应注重培养实际使用语言的技能，特别 设置综合英语平台，目的在于通过分级教学，
是使用英语处理日常事务和涉外业务活动的能力。 使学生从不同的知识基础和能力水平出发，并使其
这里包含两方面的要求:一方面是要掌握基本的语 学习任务难度适当，根据语言学习的科学规律，来
言知识和技能，另一方面是要掌握实用英语，并能
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