XX年二年级数学下册第二单元表内除法一平均分教案（新版）.docVIP

XX年二年级数学下册第二单元表内除法一平均分教案（新版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m　　　第二单元《表内除法（一）》 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第7～27页。 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 本单铪元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。氕除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，沣在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设殳计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的份实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个哎熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。嵋使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展镐示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使蟹学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经身验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解频知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除钣法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去纵学习。 教学目标 【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除勹法算式．知道除法算式各部分的名称。 【数时学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学销的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能逛力和意识。 【问题解决】：能够比较熟练地翎用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法敏的意义解决一些简单的实际问题。 教学重点：让学生在理解的基础ㄛ上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决嘲问题。 课时安排：12课时挫 1、除法的初步认识 3课时左右 3猝课时左右 2、用2～6的乘法口诀求商……播………………………6课时左右 3、整理和络复习………………………………………1课时左右 1、除法的初步认识 第一课时 教学内容： 教材P7～9ⅶ页，例1、例2、及相应的“做一做”和练习阢二的第1～4小题。 1、在具髂体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念朵。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，鹿明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问舛题的能力。 教学漳难点：掌握按指定的份数平均分的方法。 教铈学准备：各种食物图片若干、课件等。 教学睇过程： 一、创设情境，感受“平均分” 1た、情境导入，教学例1。 1）、二（一）班的同学明天要去参观科技园。他们准备了很忄多丰富的食物。老师要把6个糖果分给3个同粟学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动难手帮他们分一分。 2）、学生动手操作分唁一分。 3）、汇报情况，教师板书。 114分法二：123分法三：222 2、观察、对比分的结果，初步认识平均分宴。 1）、请学生观察分的结果，你发现了氽什么？ 2）、学生汇报。 3）、从观倭察中我们发现有的同学把每一份分得同样多，阔你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ 4）、学生自己取名。 3、出示课题 1婶）、同学们取的名称都很好，在数学上，每份募分得同样多的分法就叫作平均分。（板书课题髻）像刚才的分法三我们可以说把6个糖果平均鳢分成了3份，每2个是一份。 2）、同学众们再说说上面的分法中哪些是平均分，哪些不粗是平均分？ 3）、刚才不是平均分的同学膘你们有什么办法使它平均分吗？ 4）、学氏生交流、汇报 4、及时练习，进一步理解平楸均分的含义。 1）完成教材第8页“做一院做”的第1小题。 （庥2）完成教材第8页“做一做”的第2小题。隧 【设计意图】：让学挫生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学海生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极镛思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分，汐会描述平均分的结果。 二、实际操作，学习ㄕ平均分的方法。 1、教学例2：把18个橘铪子平均分成6份，每份几个？分一分。 1蕞）、讨论平均分的方案。 2）、各小组动什手分一分。 3）、学生汇报分法。 1个1个地分，即1次1个一次放到辖6个盘子里，直到分完。 2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。殂 3个3个地分，即每盘放3个姥，1次把橘子分完。 18个橘甲子平均分成6份，每份（3）个。 4）、淋你喜欢哪种分法？为什么？ 5）教师小结。 2、找一找懑。 3、分一习分。 8根小棒平均分成4份，每份多少根哜？（学生动手分一分） 4、完成教材第9页娇下的“做一做”。 10盒酸奶平均分成2岑份，每份（）盒。请学生先动手分一分，再连锨一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结踔果。 三、应用拓⑧展，理解