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XX年六年级下册数学1-5单元导学案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 成正比例的量导学案 1．使学生理解正比例的意义． 2．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例． 3．培养学生的抽象概括能力和分析判断能力． 使学生理解正比例的意义． 教学难点 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念． 二、预习学案 口答（课件演示：成正比例的量） 1．已知路程和时魍间，怎样求速度？ 2．已知总价和数量，怎嶙样求单价？ 3．已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 这些都是我们已经学过的常见的数量关系．这节课，我们邀继续研究这些数量关系中的一些特征． 1.逐教学例1．（课件演示：成正比例的量） 1）问：大家看到例1中的一排杯子，是什么箬形状的？杯子的高度是相等的，里面装着一些悴水，经过测量统计出了一个表格，那位同学说喵说这个表格的意思？ 2）表中有哪几种量鼯是已知量？我们刚才说当水装到2厘米时，体积为50立方厘米；当水装到4厘米时，体积估为100立方厘米……这说明水的高度这种量溅变化了，体积这种量怎么样了?(也变化了) 3）像这样一种量变化另一重量也随着变化翻，我们就说这两种量是两种相关联的量。 4）大家观察例1中的数据，水的体积是怎样氚随着高度变化的？ 5）我们看这个表格（投影例1表格），从左往右看当水的高度到6恃厘米的时候体积是多少？这个时候水的高度和の体积分别是2厘米高度时的多少倍？高是多少呸倍？体积呢？我们从右往左看，又发现了什么砦呢？ 6）大家再把表格填写完整，根据我殇们所学的圆柱的体积公式，完成这个表格。大颈家观察一下结果有什么特点？ 7）实际上黛这个底面积又相当于圆柱体积和圆柱高的什么黩？（比值）那么我们可以看到例1中水的体积枸和水的高之比的比值，即底面积是一样的，是卦相等的. 8）哪位同学能把刚才所观察到р的小结一下？水的高度和体积是怎样变化的？变化的时候有什么规律？ 2.继续学习补充泱例题 1）投影出示例题 1小时俺行驶90千米，2小时行驶180千米，3小褶时行驶270千米，4小时行驶360千米，轸5小时行驶450千米，6小时行驶540千翟米，7小时行驶630千米，8小时行驶72そ0千米…… 一列火车行驶的时间和路程 时间（时）　…… 9刨01802703604505406307填20　　…… 2）．思考：在填表过程中咀，你发现了什么？ a）表中有哪两种两种缔量相关联的？（时间和路程）． b）当时η间是1小时，路程则是90千米， 2ネ小时，路程是180千米…… 时间扩大，路程随着扩大；垫时间缩小，路程也随着缩小． 教师说明：像绊这样，时间变化，路程也随着变化，我们就说彡，时间和路程是两种相关联的量． 教师板书缦：两种相关联的量 （c）请每位同学先取一沿组相对应的数据，然后计算出路程与时间的比丘的比值． 90：1=90180蒂：2=90270：3=90…… d）教绶师提问：根据计算，你发现了什么？ 教师板书：相镒对应的两个数的比值一定 （3）．教师小结户 =速度，速度都是（一定）90千米衤/小时。 3.教学例2（继续演示课件：成正比例的量） （1婆）问：大家能看懂这个图吗？纵向的轴表示什寇么？横向的呢？哪里表示的是实验结果？也就醉是我们例1中的底面积？ 2）从图中你发檠现什么？ 3）表示水的高度在5厘米的地岍方是哪儿?那么相对应的当水的高度在5厘米ㄘ的时候，在纵轴上表示体积的点在哪儿？ 4）看例2题目的要求，如高度是7厘米体积是多少？要怎末才能不通过计算得出体积呢？要先找到什么 5）我们已经图上找到了这檬个点，那么这个点是多少呢？你是怎么知道的桩。 6）刚才是从已知的高求体积，如果反逆过来已知体积求高呢？ 4．小结 板书课题：成藉正比例的量 四.课堂检测 1）教材“做Ｐ一做” 2）判断下列每题中两种量是不是恸成正比例，并说明理由。 1．苹果的单价一闻定，购买苹果的数量和总价． 2．轮船行驶燃的速度一定，行驶的路程和时间． 3．每小讳时织布米数一定，织布总米数和时间． 4．嚏小新跳高的高度和他的身高． 思考：正方形的边长和周长成正比例吗？为什么？ 正方形的边长和面积成正比例吗？为什么？ 做练习7第一题 成炒比例的量 90：1==90180：2==90270：3==90 ==速鸦度（一定） y：x===k（一定） 第四课时成反比例的量导学案 一．学熄习目标 1．理解反比例的意义． 2．能根匆据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比ㄨ例． 3．培养学生的抽象概括能力和判断推腑理能力． 引导学生理解反比例的锡意义． 教学难点 利用反比例的意义，正确哚判断两种量是否成反比例． 二、预习学案（演示课件：成反比例的量