《散步》教学设计案例.docVIP

《散步》教学设计案例 目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。 2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。 难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。 教学过程： 一、导入。5 １、多媒体，歌曲《让爱住我家》，展现亲情图片和歌词。 听了这首歌，你有什么感受？ 学生自由发言 ２、亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润，赋；幸福的家是港湾，让我们遮蔽一生的风雨。й家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有芄了浓浓的亲情而美好。让我们走进莫怀戚先生舆的家。陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们家浓浓的亲情。 20 １、听读课文。整体感知课文(如果学生发现课文朗读与课文不完全相同,可以噱作思考题,留给学生.)勾画文中最能表现浓芒浓亲情的细节、词语、句子。 ３、小组互助，交流感悟。文中让你最彪感动的有哪些细节、词语、句子。这些地方应该怎样读才能表现这份深情。 ４、全班交流却、亲情共赏。 （1）母亲本不愿出来的。她赉老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说委,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像铁我小时候很听她的话一样…… 分析：这句话说明了“我”关心缝母亲，对母亲的身体健康提出积极的建议，而覆不是顺水推舟。母亲因为相信儿子，尊重儿子悉的意见，所以顺从。我如果只带着妻子、儿子为出来散步，把老人孤零零的丢在家里，会让老人很孤独、寂寞。最后一句说明“我”和母亲第关系和谐，表现了母子之间亲昵的感情。而且贞这种和谐的母子之情是在几十年以前就开始了孵。 （2）他儿子说的话很可爱。他说：“前鹨面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”捉他觉得这是他一个很大的发现，这句话写出了锟孩子的天真可爱。分析：儿子这句看似无关紧弃要的话极富童趣。孩子这一天真的新发现洋溢着一家人充满温馨的天伦之乐。听了孩子的话耦，我们都笑了，为散步增添了很多快乐。 3）、“我的母亲老了，她早已习惯听从他强廨壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大昝的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。” 分析：“我”是一家人仍的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任他。这里面包含着母子情、父子情ユ、夫妻情。 （4）、我决定委屈儿子,因为骚我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”但允是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,改变了主意:“还江是走小路吧。” （5）、“到了一处，我蹲下工来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起儿子……” 引导：一个“背”字体现了一家四口，祖孙三代之间关系十分融洽，多么幸福、温馨的弦亲情。 （6）、我和妻子都慢慢地，稳稳地０，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起夂来就是整个世界。 同学畅所欲言：a、背上的伽一老一小可别摔着。特别是母亲年老体弱经不ひ起摔，非得稳稳当当的不可。b、为了让母亲琶和儿子多呼吸一些新鲜空气，所以走得慢慢的笱。c、为了让母亲和儿子尽情的欣赏春天的美阗景。d、表现“我”对母亲的孝心和旗子对儿捺子的爱心。如果走得很快，显得不耐烦。不能匀体现浓浓亲情。e、如果全社会的人都想文中辁的“我”那样具有孝心和爱心，世界将会变得莽更美好。．．．．．． （注：每迁一处学生分析以后都进行朗读的简要指导，通赴过学生试读、老师范读、集体齐读等方式让学お生感受文中的亲情美。） 总结：一家人在田婺野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道暂路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者艟却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家差三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼寐的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情：它颓是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，陆是一篇美妙的亲情诗。 三、联系生活，谈论亲情。8 幸扁福的家庭往往都有相同的幸福。亲情无处不在写，他不仅仅在思念部之中，也不仅仅在莫怀戚满的家中；它在我们每一个人的家中、在每一个狂人的心中。只是时光的流水把许都宝贵的记忆怼带走了，我们匆匆的步履把我们曾经拥有的瞬山间感动冲淡了，淡如水，淡如烟，淡得我们都爸怀疑自己是否还拥有那份爱，怀疑我们自己是裙否还有能力去感知那份浓浓的亲情。可是，这升份是永恒的。我们要用敏锐的眼光去发现，用匹善良的心去体会。 学生准备1分钟。 （尽可能启发学生把发生在身边的感埸人故事讲出来，要像这几位作者一样，敢于披械露真情实感。尽可能引导学生领会到“树欲静媲而风不止，子欲养而亲不待。”尽可能让学生螳明白要珍惜亲情，懂得关爱家庭。） 老师也律有故事要讲。２ 五、动情落笔，抒写亲情。俐10 我们对亲情有说不完的故事，讲不完的ч细节。生活本就是这样美好、温馨。情到浓时转成文，请同学们把自己对亲情的感受写下来婊。 你可以以“亲情”为话题，写一组排比句杂来赞美亲情或者一组比喻句来歌